2024-2025学年高中语文 第一单元 二 当仁不让于师说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元二当仁不让于师说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是新人教版选修《先秦诸子选读》中《当仁不让于师》这一章节，主要包括孔子的教育思想以及“师道尊严”的教育理念。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已接触过孔子的部分思想，对先秦诸子的著作有一定的了解。本节课将引导学生进一步探究孔子的教育思想，帮助学生更好地理解儒家文化，深化对传统文化和哲学的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化传承与理解，通过学习孔子的教育思想，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识；二是审美鉴赏与创造，引导学生从《当仁不让于师》中体会先秦诸子的文学魅力，提升审美鉴赏能力；三是批判性思维，鼓励学生对孔子的教育理念进行批判性思考，培养独立思考和创新精神。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在知识层面，学生已经完成了初中阶段的语文学习，对文学、文化有一定的了解，但对先秦诸子思想的学习还较为陌生。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的分析判断能力，但独立思考和批判性思维的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，但自主学习能力和时间管理能力需要进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生可能因为对先秦诸子思想的不熟悉而显得较为被动。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对先秦诸子思想的学习兴趣：由于距离学生生活较远，学生对这一时期的思想文化可能缺乏直观感受，因此，激发学生的学习兴趣是教学的关键。

2.学生的阅读理解能力：本节课涉及大量古文，学生需要具备较强的阅读理解能力才能把握文章主旨和思想内涵。

3.学生的批判性思维能力：通过学习孔子的教育思想，学生需要学会从多角度思考问题，形成自己的见解。

4.学生的自主学习能力：本节课的教学活动将涉及一定的自主学习环节，学生需要学会独立查找资料、整理信息，这对学生的自主学习能力提出了挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版选修《先秦诸子选读》教材，以便学生能够跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《当仁不让于师》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含课文内容、关键知识点和讨论问题的PPT，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备黑板或白板，用于板书和展示重要信息。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍孔子生平的视频，引导学生对孔子的形象和思想产生兴趣。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“视频中哪句话最能体现孔子的教育思想？你们认为孔子的教育思想对我们今天有什么启示？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师简要总结。

讲授新课（15分钟）

1.教学内容概述：介绍《当仁不让于师》这一章节的主要内容，包括孔子的教育思想、师道尊严等。

2.教学重点讲解：

a.孔子的教育思想：通过讲述孔子“有教无类”、“因材施教”等教育理念，引导学生了解孔子的教育思想。

b.师道尊严：讲解“师道尊严”的内涵，强调教师的重要地位，引导学生尊重教师。

3.教学难点突破：

a.古文解读：通过分析课文中的古文，帮助学生理解其内涵。

b.思想内涵：引导学生深入理解孔子的教育思想，并联系实际生活。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检查学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对孔子的教育思想的理解。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师根据课堂练习和小组讨论情况，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师针对课文内容，提出问题，引导学生积极回答。

2.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.课堂展示：请小组代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演孔子和其他弟子，模拟课堂场景，加深学生对课文内容的理解。

2.课堂辩论：围绕“师道尊严”这一话题，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力。

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调孔子的教育思想和师道尊严的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何在现代社会中践行孔子的教育思想，培养学生的核心素养。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

教学过程中，教师需根据学生的实际学情和课堂反应，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《论语》选读：《论语》是儒家经典之一，其中包含大量关于教育、道德、政治等方面的论述，可以选取与《当仁不让于师》相关的章节，如《为政》、《八佾舞》等，供学生课后阅读。

b.《孟子》选读：《孟子》是儒家另一部重要著作，其中也包含了许多关于教育思想的内容，如《离娄上》、《告子下》等，可以帮助学生进一步了解孟子的教育理念。

c.《荀子》选读：《荀子》是荀子的著作，其中对儒家教育思想有所发展，如《劝学》、《性恶论》等，可以作为拓展阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试对《当仁不让于师》中的孔子教育思想进行深入研究，分析其历史背景、内涵意义以及现实价值。

b.学生可以结合自己的学习经历，思考如何将孔子的教育思想应用到自己的学习和生活中，撰写一篇心得体会。

c.学生可以小组合作，选择一位先秦诸子，如孟子、荀子等，进行深入研究，制作成一份研究报告，并在课堂上进行分享。

3.知识点拓展：

a.先秦诸子教育思想概述：介绍先秦时期主要诸子的教育思想，如儒家、道家、法家等，帮助学生建立对先秦教育思想的整体认识。

b.儒家教育思想的发展：从孔子到孟子、荀子，儒家教育思想的发展脉络，以及不同时期儒家教育思想的特点。

c.儒家教育思想对后世的影响：儒家教育思想对后世教育制度、教育理念的影响，以及其在现代社会中的价值。

4.实用性拓展：

a.教育方法创新：结合现代教育理念，探讨如何将儒家教育思想中的优秀元素与现代教育方法相结合，创新教育方式。

b.教师角色转变：分析在现代社会中，教师角色应该如何转变，以更好地践行儒家教育思想中的“师道尊严”。

c.学生自主学习能力培养：如何通过儒家教育思想中的“有教无类”、“因材施教”等理念，培养学生的自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在课堂上，我尝试使用了多媒体技术，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生更加直观地感受先秦诸子的思想。今后，我计划进一步探索如何将更多多媒体元素融入到教学中，以增强学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：本节课我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，共同进步。未来，我将继续优化小组合作模式，确保每个学生都能在讨论中积极参与，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对先秦诸子思想的接受度不高：由于先秦诸子思想距离现代生活较远，部分学生对课程内容缺乏兴趣，影响了学习效果。

2.教学方法单一：在讲授新课环节，我主要采用讲解的方式，未能充分调动学生的积极性，导致课堂氛围较为沉闷。

3.课堂评价方式不够多元化：目前，我主要依靠课堂练习和提问来评价学生的学习情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了提高学生对先秦诸子思想的兴趣，我计划在教学中融入更多与实际生活相关的案例，让学生感受到这些思想的价值。

2.多样化教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样的教学方法，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

3.完善课堂评价体系：我将设计更加多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习情况，并及时给予反馈。同时，我还将鼓励学