6 传统游戏我会玩 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6传统游戏我会玩第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：6传统游戏我会玩

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对传统游戏的兴趣和热爱，提升学生的合作意识与团队精神。通过参与游戏，学生能够学会尊重规则，体验公平竞争的重要性，增强文化自信，同时锻炼身体，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点

①理解传统游戏的历史文化背景，让学生认识到传统游戏是中华民族智慧的结晶。

②学会至少一种传统游戏的玩法，包括游戏规则和基本技巧。

③通过游戏活动，培养学生的观察力、反应能力和动手操作能力。

2.教学难点

①如何激发学生对传统游戏的兴趣，使他们在游戏中体验快乐和成就感。

②教师在教学中如何有效地引导学生参与游戏，确保游戏活动安全、有序。

③如何在游戏中融入德育教育，让学生在娱乐中学习合作、公平竞争等价值观。

④如何根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的传统游戏进行教学。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍传统游戏的历史和文化内涵，激发学生的兴趣。

2.实践法：组织学生亲自参与游戏，通过体验来学习游戏的规则和技巧。

3.情景教学法：创设游戏情境，让学生在角色扮演中学习合作和沟通。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示传统游戏图片和视频，直观展示游戏过程。

2.教学软件：使用互动游戏软件，让学生在虚拟环境中体验传统游戏。

3.实物教学：引入传统游戏器具，让学生亲手操作，加深对游戏规则的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列传统游戏的图片或视频，如跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等，引导学生观察并思考：“你们认识这些游戏吗？它们有什么特别之处？”

2.学生分享自己了解的传统游戏，教师简要介绍这些游戏的历史背景和文化意义。

3.提问：“为什么这些传统游戏能流传至今？”

4.学生自由讨论，教师总结：传统游戏承载着中华民族的智慧，是文化传承的重要组成部分。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解传统游戏的历史文化背景，重点介绍几种具有代表性的传统游戏。

用时：5分钟

2.学生分组，每组选择一种传统游戏进行学习。

用时：5分钟

3.教师针对每组所选游戏，讲解其玩法和技巧，并示范。

用时：5分钟

4.学生跟随教师学习，尝试操作游戏。

用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行游戏比赛，教师巡回指导，纠正错误动作。

用时：5分钟

2.学生分享自己在游戏中的体验，教师点评并总结。

用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对传统游戏有什么新的认识？”

2.学生回答，教师引导学生关注传统游戏的文化价值。

3.教师提问：“你们认为如何让传统游戏在现代社会中继续传承？”

4.学生讨论，教师总结：通过宣传、创新等方式，让传统游戏焕发新的活力。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示所学的传统游戏，其他学生观摩学习。

2.学生之间互相评价，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：“在游戏中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

4.学生分享经验，教师总结：在游戏中遇到困难是正常的，要学会合作、沟通和解决问题。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“传统游戏对我们有哪些启示？”

2.学生分享自己的感悟，教师总结：传统游戏教会我们团队合作、尊重规则、公平竞争等价值观。

3.教师提问：“你们认为如何在日常生活中践行这些价值观？”

4.学生讨论，教师总结：将传统游戏中的精神融入日常生活，做一个有道德、有品质的人。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间游戏大全》：这本书详细介绍了多种传统游戏的起源、玩法和背后的文化故事，适合学生深入了解传统游戏。

-《中国传统文化中的游戏》：通过阅读这本书，学生可以了解中国传统游戏在各个历史时期的发展变化，以及其在文化传承中的作用。

-《传统游戏在现代生活中的应用》：探讨传统游戏如何与现代生活相结合，让学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统游戏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以邀请家人或朋友一起玩传统游戏，记录下游戏过程和体验，撰写一篇关于传统游戏的观察报告。

-学生可以利用网络资源或图书馆资源，查找更多关于传统游戏的信息，如游戏的历史、规则演变等，制作一份传统游戏知识卡片。

-学生可以参与社区组织的传统游戏活动，如社区文化节、传统游戏比赛等，亲身体验传统游戏的魅力，并将活动经历分享给同学。

-学生可以尝试创作新的传统游戏，结合现代元素，设计出既具有传统特色又符合现代生活节奏的游戏，展示自己的创新思维。

-学生可以组织一场传统游戏讲座或展览，向其他同学介绍传统游戏的知识和玩法，增进同学之间的交流与合作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科教学：我将传统游戏与道德与法治课程相结合，让学生在游戏中学习公平竞争、团队合作等道德观念，实现了学科间的融合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织游戏活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为游戏难度不适合所有学生，或者游戏规则讲解不够清晰。

2.教学方法：虽然我采用了多种教学方法，但可能在某些环节上对学生个别差异的照顾不够，导致部分学生感到学习压力。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习和探究的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：在准备游戏活动时，我会根据学生的年龄特点和兴趣，选择难度适中、易于理解的游戏，并确保游戏规则讲解清晰。同时，我会尝试引入更多样化的游戏，以满足不同学生的需求。

2.个性化教学方法：针对不同学生的学习风格和能力，我会采用差异化的教学方法，如对基础薄弱的学生进行个别辅导，对学习优秀的学生提供挑战性的任务。

3.多元化教学评价：除了课堂表现，我还将引入课后作业、小组合作成果展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生在家的学习和生活，形成教育合力。

5.持续学习与反思：我将不断学习新的教育理念和教学方法，定期对自己的教学实践进行反思，以不断提升教学质量和