2024-2025学年新教材高中化学 第三章 铁 金属材料 3.1 铁及其化合物说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第三章铁金属材料3.1铁及其化合物说课稿新人教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为铁及其化合物的性质和反应，包括铁的物理性质、化学性质、铁的氧化物和铁盐的性质等，涉及教材第三章“铁金属材料”3.1节的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的金属活动性顺序和金属与酸反应的基础上，进一步拓展到铁及其化合物的性质。通过对比、分析，使学生更好地理解金属活动性顺序在实际中的应用，为后续学习金属腐蚀与防护打下基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解铁及其化合物的性质。

2.增强学生的科学思维，通过对比不同金属的性质，引导学生运用分类和归纳的方法。

3.提升学生的社会责任感，认识到金属材料在工业和生活中的重要性，以及环境保护的必要性。教学难点与重点1.教学重点，

①铁的化学性质，包括铁与氧气、酸、盐溶液的反应，理解铁的还原性和氧化性。

②铁的氧化物（如氧化铁、四氧化三铁）的性质和用途，以及铁盐（如硫酸亚铁、氯化铁）的性质和在水溶液中的行为。

③铁及其化合物与人体健康的关系，如铁在人体中的作用和缺铁性贫血的成因。

2.教学难点，

①铁与氧气反应条件的控制，以及反应产物的确定，需要学生理解反应机理。

②铁盐溶液中离子反应的预测和平衡，要求学生能够运用化学平衡原理分析离子反应。

③铁及其化合物在实际应用中的选择和原因，需要学生结合实际情境进行推理和判断。教学资源-硬件资源：实验室设备（烧杯、试管、酒精灯、铁钉、稀盐酸、硫酸铜溶液等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-信息化资源：互联网资源（在线实验视频、相关科普文章）、化学教学软件。

-教学手段：实验演示、多媒体辅助教学、小组合作学习、讨论分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示工业生产中钢铁的应用图片，如桥梁、汽车、建筑等，引导学生思考金属材料的重要性。

2.提出问题：铁在我们的生活中扮演着怎样的角色？为什么钢铁是现代工业的基础材料？

3.学生讨论：分组讨论，分享对铁及其化合物的了解，教师巡视指导。

4.总结：引出本节课的主题——铁及其化合物。

二、讲授新课（20分钟）

1.铁的物理性质：展示铁的图片，介绍铁的颜色、硬度、密度等物理性质，用时5分钟。

2.铁的化学性质：通过实验演示铁与氧气、酸、盐溶液的反应，引导学生观察现象，用时10分钟。

-实验一：铁与氧气反应生成氧化铁

-实验二：铁与稀盐酸反应生成氢气和氯化铁

-实验三：铁与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁

3.铁的氧化物：介绍氧化铁、四氧化三铁的性质和用途，用时5分钟。

4.铁盐的性质：讲解硫酸亚铁、氯化铁的性质和在水溶液中的行为，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固对铁及其化合物性质的理解。

2.小组讨论：针对练习题中的难点，组内互相解答，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：铁与氧气反应的条件是什么？

2.提问：铁盐溶液中离子反应的平衡如何预测？

3.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：铁在人体中的作用是什么？

2.学生回答，教师讲解铁与人体健康的关系。

3.教师提问：如何预防缺铁性贫血？

4.学生讨论，分享预防措施，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示铁在环境保护中的应用案例，如钢铁回收利用。

2.学生讨论：如何提高金属资源的利用率，减少环境污染？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后习题，预习下一节课内容。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确描述铁的物理性质和化学性质，包括铁与氧气、酸、盐溶液的反应过程和产物。学生能够识别和区分铁的氧化物和铁盐，并了解它们在水溶液中的行为。

2.实验操作能力：学生在实验环节中，通过观察和记录实验现象，提高了实验操作技能。他们学会了如何正确使用实验器材，如何控制实验条件，以及如何安全处理实验中的化学物质。

3.科学思维能力：学生在分析铁及其化合物性质时，能够运用分类、比较、归纳等科学思维方法，理解不同金属的化学性质与金属活动性顺序之间的关系。

4.解决问题的能力：学生通过解决课后习题和课堂讨论中的问题，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际问题，如预测化学反应的结果，解释化学现象。

5.合作学习与交流能力：在小组讨论和合作完成实验的过程中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。

6.环境保护意识：通过学习铁及其化合物的应用和环境影响，学生增强了环境保护意识。他们认识到金属材料在工业和生活中的重要性，以及合理利用和回收金属资源的重要性。

7.核心素养提升：学生在学习过程中，培养了科学探究、创新思维、批判性思维和社会责任感等核心素养。他们学会了如何通过实验和观察来探究科学问题，如何运用科学知识解决实际问题，以及如何在团队中发挥作用。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅掌握了铁及其化合物的相关知识，而且在科学探究、实验操作、问题解决、团队合作和环境保护等方面取得了显著的学习效果。这些效果不仅有助于学生未来在化学学科的学习，也为他们未来的学习和职业生涯奠定了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲授铁及其化合物的性质时，我注重实验演示，让学生通过直观的实验现象来理解抽象的化学理论，这样可以增强学生的感性认识，提高学习兴趣。

2.案例教学：我尝试引入实际生活中的案例，如钢铁工业、环境保护等，让学生感受到化学知识的应用价值，激发他们的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：在实验环节，部分学生操作不够规范，导致实验结果不准确。这可能是由于实验前指导不够细致，或者是学生对实验步骤理解不够。

2.学生对化学知识的理解深度不够：在讨论和提问环节，部分学生的回答过于表面，缺乏对知识深层次的思考。这可能是因为课堂讲解过于依赖直接讲授，缺乏引导和启发。

3.评价方式单一：目前主要依靠课后习题和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验课前，我会详细讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能理解并正确执行。同时，实验过程中我会巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。

2.深化教学内容，提高学生思维深度：在课堂讲解中，我会更多地引导学生思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们深入理解化学知识。

3.多元化评价手段：除了课后习题和课堂表现，我还将引入课堂互动、小组合作、实验报告等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.融入信息技术：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①铁的物理性质

-颜色：银白色

-硬度：较软，易切割

-密度：7.87g/cm³

-导电性：良好

-导热性：良好

②铁的化学性质

-与氧气反应：生成氧化铁（Fe₂O₃）

-与酸反应：生成氢气和相应的铁盐（如FeCl₂）

-与盐溶液反应：置换反应（如Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu）

③铁的氧化物

-氧化铁（Fe₂O₃）：红棕色固体，不溶于水，耐腐蚀