2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第一节《程序设计语言的基础知识》说课稿

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第一节《程序设计语言的基础知识》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：程序设计语言的基础知识

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解程序设计语言的基本概念，包括语法、数据类型、变量等；

②掌握基本的程序结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；

②能够运用程序设计语言编写简单的程序，实现基本的数据处理和算法操作。

2.教学难点，

①理解不同程序设计语言的语法差异，以及它们在表达逻辑上的异同；

②理解程序执行的基本原理，包括程序的编译、解释和执行过程；

②在编写程序时，能够合理运用循环和条件语句，解决实际问题；

③培养学生的编程思维，包括逻辑思维、问题解决能力和算法设计能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解程序设计语言的基础概念，引导学生积极参与讨论，加深对知识的理解。

2.设计实验活动，让学生通过实际编写代码来体验程序设计的过程，增强实践操作能力。

3.利用案例研究法，分析实际编程问题，帮助学生理解程序设计的应用场景。

4.运用多媒体教学，展示程序设计语言的语法结构和示例代码，提高教学效率。通过项目导向学习，鼓励学生分组合作，共同完成编程任务，培养团队协作能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕程序设计语言的基础知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是变量？如何声明和使用变量？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解程序设计语言的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解程序设计语言的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的程序运行效果视频，引出程序设计语言的基础知识课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解语法、数据类型、变量等知识点，结合实例如计算器程序来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析程序中的变量声明和计算逻辑，角色扮演不同角色（如程序员、测试员）来体验程序开发的流程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么变量需要初始化？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析程序代码，体验程序设计的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解程序设计语言的基本概念。

实践活动法：设计小组编程实践，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解程序设计语言的基础知识，掌握编程的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据程序设计语言的基础知识，布置编写简单计算程序的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与程序设计语言相关的在线编程平台和教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用在线编程平台，尝试编写更复杂的程序，提升编程能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的程序设计语言的基础知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-程序设计语言的发展历程：介绍不同历史时期出现的程序设计语言，如汇编语言、C语言、Python等，以及它们对现代编程语言的影响。

-编程范式：介绍不同的编程范式，如面向对象编程、函数式编程、逻辑编程等，以及它们在程序设计中的应用。

-编程环境与工具：介绍常见的编程环境，如VisualStudio、Eclipse、PyCharm等，以及相关的开发工具和调试技巧。

-算法与数据结构：介绍基本的算法和数据结构，如排序算法、查找算法、栈、队列、链表、树、图等，以及它们在程序设计中的应用。

-版本控制：介绍版本控制工具，如Git，以及其在团队协作和代码管理中的作用。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐一些适合高中生的编程入门书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《C程序设计语言》等，帮助学生系统地学习编程语言。

-参加在线课程：推荐一些优质的在线编程课程，如Coursera、edX、Udacity等，让学生在专业教师的指导下学习编程。

-实践项目：鼓励学生参与实际项目，如开发一个小型游戏、制作一个网站或编写一个应用程序，通过实践提高编程能力。

-加入编程社区：推荐学生加入编程社区，如GitHub、StackOverflow、CSDN等，与其他编程爱好者交流学习经验，拓宽视野。

-编程竞赛：鼓励学生参加编程竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、ACM国际大学生程序设计竞赛等，提升编程技能和解决问题的能力。

-编程俱乐部：在学校或社区成立编程俱乐部，定期组织编程活动，提高学生的编程兴趣和团队合作能力。

-访问编程博客和论坛：推荐学生关注一些优秀的编程博客和论坛，如HackerNews、V2EX等，了解行业动态和技术趋势。

-学习开源项目：鼓励学生阅读和参与开源项目，了解项目的开发流程和团队合作方式，提高自己的编程水平。

-编写个人博客：鼓励学生撰写个人博客，记录自己的编程学习和心得，提高自己的写作能力和表达能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目导向学习：我在课堂上尝试了项目导向的学习方法，让学生通过实际的项目来学习编程。这种方法的特色在于它能够激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习，而不是仅仅停留在理论知识上。我会继续探索更多适合高中生的项目，以提高他们的实际编程能力。

2.跨学科融合：我尝试将信息技术课程与其他学科如数学、物理等相结合，让学生通过编程解决实际问题，比如用编程来模拟物理实验或者解决数学问题。这种跨学科的教学方式有助于学生更好地理解不同学科的知识，并培养他们的综合应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生的编程基础差异较大，我在讲解时发现难以做到让每个学生都能跟上进度。有些学生可能觉得内容太简单，而有些学生则可能觉得太难。为了解决这个问题，我计划在课前进行简单的摸底测试，以便更好地了解学生的学习情况，并针对性地调整教学内容。

2.实践机会不足：虽然我在课堂上设计了实验和项目，但学生的实践机会仍然有限。我注意到一些学生对于编程的理解和掌握程度并不高，这可能是因为缺乏足够的实践机会。为了改善这一点，我计划增加课后实践作业的难度和数量，并提供更多的实践指导。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作业和项目来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。我意识到需要更加多样化的评价方式，比如引入同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习过程和成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异大的问题，我计划实施分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导。对于基础较好的学生，可以提供更高级的学习材料和项目；对于基础较弱的学生，则提供更基础的教学内容和