7 z c s（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：统编版语文一年级上册《7zcs》

本节课主要教授汉语拼音中的z、c、s三个声母及其相关读音。通过学习，学生能够正确发音、书写这三个声母，并能结合所学进行简单的拼读练习。二、核心素养目标培养学生准确感知、模仿和运用拼音的能力，增强语言表达的规范性。通过学习z、c、s三个声母，提升学生的语音辨识能力和语言感受力，激发他们对汉语拼音学习的兴趣，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。同时，培养他们的观察力、专注力和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音z、c、s三个声母，能够区分它们的音色差异；

②掌握z、c、s与韵母相拼的规律，能够进行简单的拼读练习；

③学会书写z、c、s三个声母，注意笔画的顺序和书写规范。

2.教学难点，

①识别和记忆z、c、s的形状和发音特点，对于初学者来说较为抽象；

②在实际拼读中，学生可能难以区分相近音节的差异，如z与zh、c与ch、s与sh；

③将声母与韵母正确拼读，需要学生具备一定的听觉感知能力和语言敏感度，对于一年级学生来说具有一定的挑战性。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（拼音卡片、声母模型）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：拼音发音示范视频、在线拼音学习软件。

-教学手段：图片教材、黑板、拼音卡片、拼读练习册。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的z、c、s字样，如“桌子”、“窗户”、“石头”，引导学生观察并说出这些字中的声母。

-提问：“你们知道这些字是怎么来的吗？它们是怎么读的呢？”

-引导学生思考，激发他们对拼音学习的兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示z、c、s三个声母的图片和模型，引导学生观察声母的形状特点。

-讲解z、c、s的发音方法，强调发音时口型和气流的变化。

-播放拼音发音示范视频，让学生跟随视频正确发音。

-分组练习，教师巡视指导，纠正发音错误。

-引导学生总结z、c、s与韵母相拼的规律，进行简单的拼读练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示含有z、c、s声母的词语卡片，让学生抢答词语的正确读音。

-进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固z、c、s的发音和拼读。

-出示拼音填空题，让学生根据所学知识完成填空。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结z、c、s的发音特点和拼读规律。

-强调学习拼音的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习，提高语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-鼓励学生在家里与家长一起进行拼音练习，提高学习效果。

-布置预习任务，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音故事：收集与z、c、s声母相关的拼音故事，如《小猪zhuzhu》、《猫咪mimi》等，通过故事情境帮助学生更好地理解和记忆声母。

-拼音歌曲：挑选一些朗朗上口的拼音歌曲，如《拼音歌》、《声母歌》等，通过音乐的形式增强学生对声母的感知和记忆。

-拼音游戏：设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，让学生在游戏中自然地学习和巩固拼音知识。

-拼音动画：制作或收集一些拼音动画，如《拼音小精灵》系列动画，通过动画的形式生动展示拼音的发音和拼读规律。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集生活中的z、c、s字样，如物品、标识等，通过实际物品的观察和识别，加深对声母的理解。

-建议家长与孩子一起制作拼音卡片，将z、c、s声母及其相关词语写在卡片上，让孩子通过卡片进行自主学习和复习。

-引导学生参与家庭拼音活动，如家庭拼音比赛、拼音表演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生利用课外时间观看拼音相关的动画片或视频，通过视觉和听觉的协同作用，增强拼音学习的趣味性和效果。

-建议学生阅读一些拼音绘本，如《拼音宝贝》系列绘本，通过绘本故事的形式，让孩子在阅读中学习拼音，提高阅读能力。

-组织学生参加拼音兴趣小组，与同学一起分享拼音学习的心得和经验，促进学习交流和共同进步。

-建议学生利用网络资源，如在线拼音学习平台，进行自主学习和巩固，拓宽学习渠道，提高学习效果。七、板书设计1.重点知识点

①声母z、c、s的形状和结构

②z、c、s的发音方法及口型

③z、c、s与韵母的拼读规则