2023七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读”为主题，旨在培养学生对古诗词的阅读兴趣和鉴赏能力，提高学生的语文素养。通过诵读经典古诗词，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的审美情趣。同时，结合课本内容，引导学生深入理解诗词内涵，提高学生的文学素养。核心素养目标培养学生对古诗词的审美感知能力，提升语言表达与鉴赏能力。通过古诗词诵读，增强文化自信，感受中华传统文化的魅力。引导学生学会运用诗词表达情感，提高文学素养，培养健康向上的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确重点词汇和句式的理解，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生理解“依山尽”和“入海流”的意境。

-深入解析诗词的主题和情感，如《春望》中“国破山河在，城春草木深”表达的情感，让学生体会诗人的忧国忧民之情。

-培养学生通过朗读体会诗词的韵律美和音乐美。

2.教学难点：

-理解古诗词中抽象的意象和比喻手法，如《静夜思》中的“床前明月光”，让学生理解“光”与“思”的象征意义。

-解读古诗词中的历史文化背景，如《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼”，帮助学生了解古时地理知识。

-运用古诗词进行仿写，将学生的情感和思考融入诗词创作，这是对学生创新能力的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023七年级语文上册》教材，便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、历史背景介绍视频，以及相关诗人简介，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教学互动：设计互动卡片，包含古诗词中的重点词汇和句子，用于课堂问答和小组讨论。

4.教室布置：营造轻松的阅读氛围，布置安静阅读角，便于学生专注诵读和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如《登鹳雀楼》的背景介绍和作者生平，设计问题如“诗人为何登鹳雀楼？”

学生活动：阅读预习资料，思考并提出“诗人为何登高望远？”等问题。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生自主探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“登高望远”的图片激发兴趣，讲解诗词意境。

学生活动：听讲并思考，尝试用自己的语言描述诗句的意境。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。

作用与目的：帮助学生理解诗词，培养语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生模仿《登鹳雀楼》创作一首诗。

学生活动：完成作业，利用拓展资源如诗词网站学习更多古诗词。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固所学，激发创作兴趣，提高文学素养。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准，以下将从多个维度详细阐述学生在学习《2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读》后的具体效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确记忆和理解本单元所学的古诗词，如《登鹳雀楼》、《春望》等，并能正确解读诗词中的意象和情感。

-学生能够辨识并运用诗词中的修辞手法，如对仗、比喻、夸张等，提高语言表达的准确性。

-学生对古诗词的文学常识有了初步的了解，如诗词的分类、作者的生平和创作背景等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生在学习过程中，通过反复阅读和解读古诗词，提升了阅读理解能力，能够从字里行间体会到诗人的情感和意境。

-朗读表达能力：学生在课堂上积极参与古诗词的朗读，通过声音的高低、快慢、停顿等，更好地传达诗词的韵味和情感。

-思维能力：学生在学习古诗词的过程中，锻炼了联想、想象、推理等思维能力，能够从不同角度思考问题。

3.情感体验：

-学生通过学习古诗词，感受到了中华民族悠久的历史文化和诗人的情感世界，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在解读诗词时，能够体会到诗人的忧国忧民、热爱自然、赞美英雄等情感，激发了自己的同情心和责任感。

-学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，如热爱祖国、尊重师长、勤奋好学等。

4.价值观塑造：

-学生在学习古诗词的过程中，培养了高尚的道德情操和人文素养，形成了积极向上的生活态度。

-学生能够从古诗词中汲取智慧，如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“读书破万卷，下笔如有神”等，激发了自己努力学习的动力。

-学生在欣赏古诗词的过程中，学会了如何欣赏美、发现美，培养了审美情趣。

5.实践应用：

-学生能够将所学古诗词应用于日常生活，如用诗词表达自己的情感、创作诗词等，提高自己的文学素养。

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了团队合作、沟通交流等实用技能。

-学生通过参与诗词比赛、创作比赛等活动，锻炼了自己的实践能力，提升了自信心。

6.综合评价：

-学生在《2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读》的学习过程中，综合运用了听、说、读、写等多种技能，实现了知识、能力和情感等方面的全面发展。

-学生在学习过程中，积极参与、主动思考，表现出较高的学习热情和自主学习能力。

-学生在学习古诗词的过程中，不仅提高了自己的语文素养，还拓展了知识视野，提升了综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解古诗词时，结合多媒体资源，如图片、视频等，让学生更直观地感受诗词的意境，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：设计互动环节，如诗词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，增强课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解不够深入：部分学生在学习古诗词时，只是停留在表面的记忆，未能深入理解诗词的内涵和情感。

2.课堂氛围不够活跃：虽然设计了互动环节，但部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化古诗词理解：针对学生对古诗词理解不够深入的问题，可以采取以下措施：

-在讲解诗词时，结合历史背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

-引导学生进行诗词鉴赏，培养他们的审美能力。

-鼓励学生开展小组讨论，共同探讨诗词的意境和情感。

2.激发课堂活力：为了提高课堂氛围，可以尝试以下方法：

-设计更具吸引力的互动环节，如诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们表达自己观点的机会。

-适时调整教学节奏，