2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习一（1）说课稿 苏教版001

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（1）说课稿苏教版主备人备课成员设计思路本节课以“2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（1）”为主题，通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生掌握20以内退位减法的基本方法。结合苏教版教材，注重基础知识的巩固与拓展，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过20以内退位减法的练习，学生能够理解数的组成，发展逻辑思维能力；通过实际问题解决，提高数学建模和问题解决能力，培养学生的数学思维品质和数学应用意识。重点难点及解决办法重点：掌握20以内退位减法的基本方法，能够正确进行计算。

难点：理解退位减法的原理，解决借位时进位和减位的计算。

解决办法：

1.通过具体情境和操作活动，帮助学生直观理解退位减法的原理。

2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生从简单到复杂，逐步突破计算难点。

3.采用小组合作学习，鼓励学生交流计算策略，共同解决计算中的问题。

4.定期进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导，确保学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：苏教版一年级数学教学平台

-信息化资源：20以内退位减法教学动画、计算练习小程序

-教学手段：实物教具（小棒、计数器）、多媒体课件、学生练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过“猜一猜，哪个数字最强大？”的趣味游戏，让学生思考数字的加减关系，激发学生对新知识的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾10以内加减法的计算方法，为学习20以内退位减法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：利用多媒体课件展示20以内退位减法的计算步骤，结合具体例子，如“13-7”的解题过程，让学生直观理解。

-举例说明：通过多个例子的演示，如“14-8”、“15-9”等，让学生学会在不同情况下进行退位减法。

-互动探究：分组进行“退位减法接力赛”，让学生在游戏中体验退位减法的计算过程，提高计算速度和准确性。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成20以内退位减法的练习题，包括填空、选择题和计算题。

-教师指导：巡视课堂，关注学生练习情况，对有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的20以内退位减法的基本方法，强调关键步骤。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成20以内退位减法的练习题，包括10道填空题和5道计算题。

-提醒学生在家与家长一起检查作业，确保作业质量。

教学过程详细步骤如下：

（以下内容为示例，具体时间分配和内容可根据实际情况调整）

1.导入（约5分钟）

-游戏环节：“猜一猜，哪个数字最强大？”

-提问环节：“同学们，你们知道10以内加减法吗？今天我们要学习的是20以内的退位减法，你们准备好了吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：“现在，请大家看屏幕，我将展示20以内退位减法的计算步骤。”

-举例说明：“比如，我们要计算13-7，首先，我们要从十位上减去7，但是十位上的1不够减，所以我们要从个位上借1，变成11，然后再从11减去7，得到4。”

-互动探究：“接下来，我们来进行一个‘退位减法接力赛’，请大家分成小组，轮流进行计算。”

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：“请大家拿出练习册，开始完成练习题。”

-教师指导：“在练习过程中，如果遇到困难，可以举手提问，我会及时给予帮助。”

4.课堂总结（约5分钟）

-总结：“今天我们学习了20以内退位减法，大家掌握了吗？记住，关键是要从十位上减，不够减就从个位上借。”

-鼓励：“希望大家课后多练习，提高计算速度。”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：“请大家完成课后练习题，包括10道填空题和5道计算题。”

-提醒：“回家后，请与家长一起检查作业，确保正确率。”学生学习效果六、学生学习效果

1.计算能力提升：学生在20以内退位减法的练习中，能够熟练地进行计算，正确率得到了明显提高。他们能够快速完成算式，如“13-7”、“15-9”等，显示出对退位减法原理的掌握。

2.逻辑思维发展：学生在解决退位减法问题时，需要理解数的组成和借位的概念，这有助于发展他们的逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学中的逻辑关系。

3.问题解决能力增强：学生在面对实际问题，如“我有15个苹果，吃掉了7个，还剩多少个？”时，能够运用所学知识独立解决问题。这表明他们在数学应用方面有了显著的进步。

4.学习兴趣激发：通过游戏、竞赛等互动形式，学生积极参与课堂活动，对数学产生了浓厚的兴趣。他们对学习数学产生了更积极的情感态度。

5.团队合作能力提高：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，这有助于培养他们的团队合作能力。

6.自主学习能力培养：学生在课后能够自主完成作业，并对作业中的错误进行反思和纠正。这表明他们具备了初步的自学能力和自我管理能力。

7.适应不同学习风格：本节课的教学方法多样，包括讲解、演示、游戏、练习等，能够满足不同学生的学习风格需求。学生能够根据自身特点选择适合自己的学习方式。

8.数学素养提升：通过本节课的学习，学生不仅掌握了20以内退位减法的计算方法，还学会了如何将数学知识应用于实际生活，提升了他们的数学素养。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节的设计上觉得还可以更加生动有趣。虽然我通过游戏激发了学生的兴趣，但感觉还可以加入一些与生活实际更贴近的情境，让学生更有代入感。比如，可以用“小红和小明去商店买文具”的故事，让学生在故事中学习减法。

改进措施：在未来的教学中，我会尝试设计更贴近学生生活的情境，让他们在故事中自然而然地学习数学知识。

其次，我在讲解20以内退位减法时，发现有些学生对于借位的概念理解不够清晰。在讲解过程中，我虽然举了例子，但感觉学生还是有点迷茫。

改进措施：在今后的教学中，我会采用更多的操作材料和教学活动，如使用计数器、小棒等教具，让学生通过动手操作来加深对借位概念的理解。

再者，我发现课堂练习的时间分配不够合理。有些学生做得快，有些学生做得慢，导致课堂练习的时间不够充分。

改进措施：我会根据学生的掌握程度，调整课堂练习的时间分配，确保每个学生都有足够的练习时间。

此外，我注意到在课堂小结时，学生对本节课的知识点记忆不够牢固。我觉得小结环节还可以更加深入，让学生通过回顾和总结，