9《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《乌鸦喝水》为载体，通过生动有趣的故事，引导学生学习生字、词语，培养阅读兴趣。教学过程中，注重激发学生的想象力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解故事内容，体会乌鸦的聪明才智。同时，结合一年级学生的认知特点，设计互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过故事学习，让学生学会用简洁、准确的语言描述事物。

2.培养学生的想象力，通过观察、想象，让学生在阅读中体验故事情境，感受乌鸦的智慧。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会与他人交流分享，提高团队协作能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的形象描写，让学生感受文学之美。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够识别简单的汉字，有一定的听、说、读、写能力。但他们对生字的认知有限，对故事的阅读理解能力也处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事、动画片等具有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、形象的教学方式能够更好地吸收知识。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的教学模式，需要教师通过丰富的教学活动激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的识字量有限，他们在阅读故事时可能会遇到生字障碍，影响对故事内容的理解。此外，他们在理解故事情节和角色关系时可能会遇到困难。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过图片、动作、声音等辅助手段，以及通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的阅读理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乌鸦喝水》的教材，包含课文、插图等。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、故事背景资料，以及与乌鸦相关的视频或动画片段。

3.实验器材：准备小型容器、石子等，用于模拟乌鸦喝水的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置小黑板或白板，便于展示学生作品和讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《乌鸦喝水》故事的预习资料，要求学生阅读故事，了解故事背景和主要角色。

设计预习问题：提出问题如“乌鸦为什么渴了？”“乌鸦是如何找到水的？”“你觉得乌鸦的解决办法聪明吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的动物故事，引出《乌鸦喝水》。

讲解知识点：讲解生字词，如“乌鸦”、“喝水”、“瓶子”等，并解释故事中的道理。

组织课堂活动：设计“模拟乌鸦喝水”的实验，让学生分组讨论并尝试解决问题。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的智慧和解决问题的方法。

参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验故事中的情景。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和故事内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生复述故事，并画出故事中的场景。

提供拓展资源：推荐相关的儿童文学作品，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成复述和绘画作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用推荐书籍进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《狐狸和葡萄》：这是一则与《乌鸦喝水》类似的寓言故事，讲述了狐狸因为够不着葡萄而心生怨恨的故事。通过这个故事，学生可以学习到事物有时并非如我们所愿，要学会接受现实并保持乐观的态度。

-《小猪画画》：这个故事讲述了小猪通过观察大自然，画出了一幅美丽的画。它可以帮助学生认识到观察力的重要性，以及艺术创作与自然的关系。

-《小马过河》：这个故事讲述了小马在遇到困难时，通过思考、尝试和求助，最终成功过河的故事。学生可以从中学到遇到问题时要积极思考，勇于尝试，并学会求助的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以观察生活中的动物，思考并记录它们的饮水方式，与故事中的乌鸦进行对比，探究不同动物解决饮水问题的方法。

-鼓励学生查阅有关乌鸦的资料，了解乌鸦的生活习性和智慧表现，增强学生对自然生物的观察力和研究能力。

-设计一个“小小科学家”实验活动，让学生分组模拟乌鸦喝水的过程，观察并记录实验现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

-学生可以尝试自己创作一个寓言故事，以动物为主角，讲述一个关于智慧、勇敢、团结等主题的故事，提高学生的语言表达能力和创意思维能力。

-鼓励学生参与家庭或社区的环保活动，如节约用水、保护水源等，将故事中的智慧应用到现实生活中，培养学生的社会责任感和实践能力。

（1）寓言故事阅读：

-《狐狸和葡萄》：引导学生思考，为什么狐狸会对葡萄心生怨恨？通过讨论，让学生明白事物并非总是如我们所愿，要学会接受现实。

-《小猪画画》：通过故事，让学生认识到观察力的重要性，以及艺术创作与自然的关系。

（2）观察生活与动物习性：

-学生观察家中或小区里的动物，记录它们的饮水方式，并与《乌鸦喝水》中的乌鸦进行对比，探究不同动物解决饮水问题的方法。

（3）查阅乌鸦资料：

-鼓励学生查阅有关乌鸦的资料，了解乌鸦的生活习性和智慧表现，增强学生对自然生物的观察力和研究能力。

（4）实验活动设计：

-设计“小小科学家”实验活动，让学生分组模拟乌鸦喝水的过程，观察并记录实验现象，培养实验操作能力和科学探究精神。

（5）寓言故事创作：

-学生尝试自己创作一个寓言故事，以动物为主角，讲述一个关于智慧、勇敢、团结等主题的故事，提高语言表达能力和创意思维能力。

（6）环保活动参与：

-鼓励学生参与家庭或社区的环保活动，如节约用水、保护水源等，将故事中的智慧应用到现实生活中，培养学生的社会责任感和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-乌鸦喝水的故事情节

-乌鸦的智慧和解决问题的方