5《这些事我来做》 （说课稿）统编版道德与法治四年级上册001

5《这些事我来做》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《这些事我来做》，选自统编版道德与法治四年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识自己在家、在学校、在社会中应承担的责任，联系学生已有生活经验，让学生学会主动承担责任，培养良好的道德品质。核心素养目标培养学生具备法治意识、责任感和道德品质，提高学生的自我管理能力和人际交往能力。通过本节课的学习，学生能够认识到自己在家庭、学校和社会中的责任，学会独立完成任务，树立正确的价值观念，形成积极向上的人生态度。学情分析四年级学生在道德与法治课程中正处于认知和情感发展的关键时期。这一阶段的学生在知识层面已经具备了一定的生活经验，对家庭、学校和社会的基本概念有一定的了解。然而，在责任感和道德行为方面，学生的表现呈现出以下特点：

1.知识层面：学生对家庭角色、学校规则和社会公德有一定的认识，但理解深度有限，容易将知识与实际生活情境混淆。

2.能力层面：学生在自我管理、独立完成任务的能力上有所欠缺，依赖性强，缺乏主动性和创造性。

3.素质层面：部分学生在道德行为上存在一定的问题，如不尊重他人、不遵守规则等，需要加强道德教育。

4.行为习惯：学生在日常生活中表现出一定的独立性，但在面对责任和挑战时，容易产生逃避心理。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习《这些事我来做》这一课时，可能面临以下挑战：

a.如何将抽象的责任概念与具体生活情境相结合；

b.如何引导学生主动承担责任，培养良好的道德品质；

c.如何提高学生的自我管理能力和人际交往能力。

针对以上学情，教师需在教学中注重以下方面：

1.结合学生实际，设计贴近生活的教学案例，提高学生对责任概念的理解；

2.采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创造性；

3.加强道德教育，引导学生树立正确的价值观念，形成良好的道德行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级上册的教材，以备课堂讨论和作业使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如家庭生活片段、学校日常活动剪辑等，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教学工具：准备记号笔、白板、投影仪等教学工具，以便于课堂演示和互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对责任感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是责任感？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于承担责任的生活片段，如帮助他人、完成任务的场景。

简短介绍责任感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.责任感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解责任感的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解责任感的定义，包括其主要元素或特征。

详细介绍责任感的组成部分或表现形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.责任感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解责任感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的责任感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解责任感的表现形式。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何培养和践行责任感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与责任感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对责任感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调责任感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括责任感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调责任感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用责任感。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将责任感应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己生活中需要承担责任的场景，记录下自己如何履行责任的过程，并反思责任感的培养和作用。教学资源拓展1.拓展资源：

-责任感的起源与发展：介绍责任感在人类历史和文化中的演变，从古代的家族责任到现代的社会责任，以及不同文化对责任感的理解和表现。

-责任感的心理学研究：探讨责任感与个体心理发展、社会交往和道德行为之间的关系，包括责任感对个人幸福感的影响。

-责任感的法律与社会规范：分析法律责任和社会规范在维护责任感中的作用，如合同法、劳动法和社会公德等。

-责任感的案例研究：收集和分析不同领域的责任感案例，如企业社会责任、环境保护、公民参与等。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《责任的力量》等书籍，帮助学生深入理解责任感的内涵和重要性。

-观看纪录片：推荐与责任感相关的纪录片，如《地球公民》、《公民的责任》等，通过真实案例引发学生的思考。

-参与社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验责任感在实际行动中的作用。

-家庭讨论：家长与学生共同讨论家庭中的责任感问题，如家务分担、家庭决策等，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-学校活动：组织学生参与学校的责任感教育活动，如环保日、公益义卖等，培养学生的社会责任感。

-个人反思：引导学生进行个人责任感反思，记录自己在日常生活中如何履行责任，以及在承担责任过程中遇到的挑战和成长。

-小组合作：在课堂上设置小组合作项目，让学生在团队中共同承担责任，培养合作精神和责任感。

-案例研究：让学生选择与责任感相关的案例进行研究，分析案例中的责任主体、责任内容以及责任结果，提高学生的分析能力和批判性思维。

-责任感角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同责任角色，如家长、老师、医生等，增强对责任感的认识和感受。教学反思今天的《这些事我来做》这节课，让我有很多的收获和思考。首先，我想谈谈我对学生反应的观察。

课堂上，我发现学生们对于承担责任的话题表现出浓厚的兴趣。他们通过观看视频、参与讨论，对责任感有了更深刻的理解。在案例分析环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的解决方案，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论责任感与个人成长的关系时，有些学生显得有些迷茫，不知道如何将责任感应用到自己的生活中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将理论知识与实际生活相结合。

今天我采用了小组讨论和角色扮演的教学方法，希望让学生在互动中学习。这种教学方法的效果还是不错的，学生们在小组讨论中积极参与，表现出较强的合作精神。但在角色扮演环节，我发现部分学生因为害羞或缺乏自信，没有很好地投入到角色中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，勇敢地表达自己。

此外，我还对教学资源的利用进行了反思。今天我准备了丰富的多媒体资源，如图片、视频等，以增强教学的直观性和趣味性。但我也发现，过多的多媒体资源可能会分散学生的注意力，影响他们对知识的吸收。因此，