2024秋三年级英语上册 Module 8 Unit 1 Is it a monster说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module8Unit1Isitamonster说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为三年级英语上册Module8Unit1Isitamonster，通过生动有趣的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。设计思路围绕“感知、体验、参与、实践”四个方面，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的听说能力。通过角色扮演、小组合作等活动，锻炼学生的语言运用能力和跨文化交流意识。同时，引导学生关注生活中的英语，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语已有一定的基础，能够识别简单的英语字母和单词，具备基本的听说能力。在本单元前，学生已接触过一些动物词汇和基本句型，如"What'sthis?It'sa..."，"Isit...?"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；部分学生则偏好听觉学习，喜欢通过听录音来模仿发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能会遇到发音困难，特别是对于一些含有元音字母组合的单词。此外，学生在进行角色扮演和小组合作时，可能会因为紧张而表达不流畅。针对这些困难，教师应提供足够的示范和指导，帮助学生克服发音难题，并鼓励学生在活动中大胆表达。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示怪物故事，激发学生学习兴趣。

2.实施任务型教学，设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用新句型。

3.运用游戏教学法，如“猜谜游戏”和“单词接龙”，巩固词汇记忆。

4.结合实物教具，如怪物模型，帮助学生直观理解单词含义。

5.利用网络资源，播放相关英语动画片，提高学生的听力理解能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列有趣的怪物图片，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：Whatarethese?Aretheymonsters?引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习新单词（monster,scary,hide,behind,etc.）和句型（Isitamonster?Yes,itis./No,itisn't.）。

2.教学重点：正确发音和运用句型进行问答。

3.教学内容：

a.教师展示怪物图片，讲解单词含义和发音。

b.学生跟读单词，教师纠正发音。

c.教师示范句型，引导学生模仿。

d.学生分组练习句型问答。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，一人扮演怪物，其他学生问问题，如“Isitamonster?”。

2.游戏活动：教师分发卡片，每张卡片上写有单词或句型，学生随机抽取卡片，进行问答游戏。

3.小组讨论：学生分组讨论，用所学句型描述自己心中的怪物。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What'sthemonster?/Isitscary?引导学生运用所学知识回答。

2.学生提问：学生可以提出关于怪物的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生用所学句型描述自己心中的怪物，如“Ithinkit'sa...becauseithas...”。

2.学生分享：学生可以分享自己心中的怪物，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一段关于怪物的英语动画片，让学生观看并模仿角色的发音和句型。

2.学生分组，模仿动画片中的角色进行对话。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生用所学句型进行自我介绍，拓展应用。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《怪物故事集》：挑选一些适合三年级学生的简单英语故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，这些故事中包含了许多本节课学习的词汇和句型，学生可以通过阅读这些故事来巩固所学知识。

-《怪物百科》：一本介绍不同类型怪物的英语百科全书，学生可以了解不同怪物的特征和传说，同时学习新的词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演活动：学生可以选择自己喜欢的怪物角色，回家后与家人或朋友进行英语角色扮演，提高口语表达能力。

-怪物绘画：学生可以尝试用英语描述自己绘制的怪物，如“Hiseyesarebigandround.Hisskinisgreen.”，这样既能提高学生的英语表达能力，也能激发他们的创造力。

-怪物故事创作：鼓励学生创作自己的怪物故事，用英语记录故事情节，锻炼写作能力。

-怪物知识竞赛：组织家庭或班级内的怪物知识竞赛，让学生在游戏中学习更多关于怪物的知识。

3.教学资源推荐：

-英语在线学习平台：如Duolingo、BBCLearningEnglish等，学生可以在这些平台上找到与怪物相关的英语学习资源。

-英语动画片：推荐一些适合三年级学生的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些动画片中的情节和对话可以帮助学生提高英语听力。

4.家庭作业建议：

-每天阅读一篇关于怪物的英语故事，记录下新的词汇和句型。

-每周至少完成一次怪物角色扮演，提高口语流利度。

-每月创作一篇怪物故事，锻炼英语写作能力。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了三年级英语上册Module8Unit1Isitamonster。整体来说，我觉得这节课进行得还比较顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示怪物图片和提出问题，学生们的兴趣都被调动起来了，他们积极地参与到课堂活动中来。不过，我发现有些学生对于怪物这个词的发音还是不太准确，我在接下来的教学中应该多加注意，通过反复练习和纠正来帮助他们掌握正确的发音。

在讲授新课的过程中，我尽量将新知识与学生的生活实际相结合，通过故事和图片来帮助学生理解。我发现学生们对于新句型的掌握情况不错，但在实际运用时，还是有些学生表达不够流畅。这说明我们在接下来的教学中，需要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。但我也注意到，有些学生在游戏活动中表现得比较被动，这可能是因为他们对游戏规则不够熟悉。因此，在未来的教学中，我会在游戏活动前先进行简单的规则讲解，确保每个学生都能参与到游戏中来。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的参与度和自信心。但同时也发现，有些学生对于一些较难的问题回答得不够准确，这说明我在课堂上的提问还需要更加具有针对性，同时也要注意引导学生思考。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，让学生在交流中学习。我发现学生们在回答问题时，能够比较自然地运用所学知识，这说明我们的教学方法还是有效的。但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的口语训练，通过多