人教部编版九年级历史下册听课评课记录：第13课《罗斯福新政》

人教部编版九年级历史下册听课评课记录：第13课《罗斯福新政》一.基本信息

听课日期：2022年3月15日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级

教学主题或章节：第13课《罗斯福新政》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对罗斯福新政的教学目标、教学内容、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过播放一段关于罗斯福新政的纪录片，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他首先详细介绍了罗斯福新政的背景、内容和影响，然后组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对罗斯福新政的理解和看法。

结束阶段，张华老师对罗斯福新政进行了总结归纳，强调了罗斯福新政在美国历史上的重要意义。同时，他布置了一道课后作业，要求学生结合教材和所学知识，撰写一篇关于罗斯福新政的短文。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂上的提问和回答环节频繁，师生互动良好。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持积极的學習态度，认真听讲，主动参与讨论，表现出对罗斯福新政的兴趣和好奇心。学生之间的合作学习也较为积极，组内讨论热烈。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如纪录片、PPT等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术和工具对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了罗斯福新政的知识传授、理解、应用等多个层次。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对罗斯福新政有了较为全面的认识和理解。

2.知识掌握

学生们在课堂上积极参与讨论，通过张华老师的引导和启发，他们对罗斯福新政的知识点有了较好的理解和记忆。课后作业的提交情况也反映出学生们对罗斯福新政相关知识点的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重对学生情感态度价值观的培养。张华老师在课堂上引导学生思考罗斯福新政对民生改善的作用，让学生认识到政府在社会发展中的重要作用，培养了学生的社会责任感和公民意识。同时，通过讨论和合作学习，学生们展现了良好的团队合作精神和积极的学习态度，促进了他们的全面发展。

总体来说，张华老师在教学效果上取得了较好的成果。学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观的培养方面都取得了明显的进步。但在今后的教学中，可以进一步关注对学生的个性化指导，提高学生对历史事件分析和评价的能力，进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师对罗斯福新政的教学内容掌握透彻，教学设计合理，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是课堂氛围活跃，师生互动频繁，学生能够在轻松愉快的氛围中学习历史知识，培养历史思维。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在学生讨论环节，可以更加注重引导学生深入分析历史事件，提高他们分析问题和评价历史的能力。此外，在课堂时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主学习、合作学习的时间，以进一步提高学生的学习主动性和创新能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续关注。可以安排听课、开展教研活动等方式，了解张华老师对改进建议的实施情况，并提供必要的支持和指导。同时，可以组织教师培训和研讨会，帮助老师们共同探讨如何进一步提升教学质量，促进教师的专业成长。

支持措施可以包括：定期开展教研活动，让老师们分享教学