12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年-统编版四年级语文上册

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年-统编版四年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《盘古开天地》是统编版四年级语文上册第12课的内容。本节课主要讲述了神话传说中盘古开天辟地的故事，包括盘古的诞生、开天辟地的艰辛过程以及他的精神品质。通过学习，使学生了解中国古代神话故事，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的阅读理解和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从神话故事中提炼人物形象和主题思想。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在故事中发挥想象。

4.增强学生的语言表达能力，通过复述和讨论，提高口语交际能力。三、学情分析四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对神话故事有一定的认知，能够理解简单的文言文。但在阅读理解和文本分析方面，仍需进一步引导。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体语文基础较好，但对神话故事的阅读理解能力参差不齐。部分学生能够通过阅读了解故事情节，但对人物形象、主题思想等方面的把握不够深入。

2.知识储备：学生对中国古代神话传说有一定了解，但记忆零散，缺乏系统性。对神话故事中的成语、典故等文化元素掌握不多。

3.能力培养：学生在阅读理解、文本分析、口语表达等方面能力有待提高。对于神话故事中的寓言、比喻等修辞手法，学生运用较少。

4.素质培养：部分学生在课堂参与度、合作学习等方面表现良好，但仍有部分学生存在胆怯、害羞等心理问题，需要教师耐心引导。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但个别学生容易分心，需要教师关注和引导。在小组讨论和合作学习过程中，部分学生存在依赖他人、缺乏主见的现象。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》的教材，包括课文、课后习题等。

2.辅助材料：准备与盘古开天地相关的图片、神话故事视频、动画等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书桌和椅子，以便学生分组讨论；在黑板上提前书写关键句子，营造学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《盘古开天地》神话故事，设计问题如“盘古是如何开天辟地的？”、“你从盘古身上学到了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读神话故事，了解盘古开天辟地的过程。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的见解，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述神话故事的开端，引出盘古开天地的主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话故事中的关键情节和人物形象，如盘古的巨大、开天辟地的艰辛等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们复述故事。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么盘古要开天辟地？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事背后的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，复述故事，表达自己的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解神话故事的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论和复述故事，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于盘古精神的短文，或绘制盘古开天辟地的场景。

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对神话故事的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的意识。

本节课的重难点在于引导学生理解神话故事的文化内涵，并通过故事学习盘古的奉献精神。通过课前预习、课中讨论和课后作业，学生能够逐步掌握神话故事的基本内容，并从中汲取精神力量。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国古代神话故事选》

这本书收录了多个中国古代神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话的丰富多彩。

2.《中国神话传说》

本书详细介绍了中国神话的起源、发展和影响，以及一些著名的神话人物和故事，适合学生深入探究神话背后的文化内涵。

3.《中国古代神话故事解读》

本书对一些著名的神话故事进行了深入解读，分析了神话故事中的象征意义和道德教化，有助于学生提升文学素养。

二、课后自主学习和探究

1.神话故事中的地理知识

学生可以课后查阅资料，了解神话故事中提到的地理环境，如《山海经》中的奇山异水，以及这些地理环境在现实中的对应。

2.神话故事中的天文知识

学生可以探究神话故事中的天文现象，如《嫦娥奔月》中的月亮，了解古代人对天文的认识。

3.神话故事中的动植物

学生可以关注神话故事中出现的动植物，如《白蛇传》中的白蛇，了解它们在现实中的形态和习性。

4.神话故事中的道德教化

学生可以思考神话故事中的道德教化，如《精卫填海》中的坚持不懈，以及这些故事对现代人的启示。

5.神话故事中的文化象征

学生可以研究神话故事中的文化象征，如龙、凤等，了解它们在中国文化中的地位和意义。

6.神话故事中的历史背景

学生可以探究神话故事背后的历史背景，如《大禹治水》中的治水故事，了解古代社会的生产生活状况。

7.神话故事中的民间传说

学生可以收集和整理自己家乡的神话传说，了解民间文化的传承和发展。

8.神话故事中的艺术表现

学生可以关注神话故事在文学、绘画、戏剧等艺术形式中的表现，如《西游记》在文学和影视作品中的改编。七、教学反思今天，我们完成了《盘古开天地》这一课的教学。回顾整个教学过程，我有一些深刻的感受和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过讲述神话故事的开端，引出了盘古开天地的主题，这样的方式激发了学生的学习兴趣。在课堂上，我尽量创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在轻松的氛围中学习，这对于提高他们的学习效果至关重要。

其次，我发现学生的参与度直接影响着课堂效果。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的看法。通过这种合作学习的方式，学生们不仅能够更好地理解故事内容，还能提高他们的口语表达能力和团队合作意识。当然，在这个过程中，我也注意到了一些问题，比如部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

再次，我觉得教材的运用需要更加灵活。在讲解知识点时，我尝试结合现实生活中的例子，帮助学生更好地理解故事中的道理。例如，在讲述盘古开天辟地的过程中，我提到了科学家对宇宙起源的研究，让学生感受到神话故事与科学知识的联系。这样的教学方式既丰富了教学内容，又提高了学生的学习兴趣。

此外，我还发现学生的阅读理解能力有待提高。在课堂上，我让学生复述故事，并提出了几个问题，让他们思考。然而，部分学生在回答问题时，往往只能说出故事的表面内容，而无法深入挖掘其中的内涵。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强学生的阅读理解训练，提高他们的阅读能力。

在教学过程中，我还注意到学生的情感态度教育非常重要。神话故事中蕴含着丰富的情感和价值观，如盘古的奉献精神、精卫的坚持不懈等。在教学中，我注重引导学生学习这些优秀的品质，让他们在潜移默化中受到熏陶。

最后，我觉得课后拓展和延伸对于学生的全面成长至关重要。我提供了相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。通过这些活动，学生不仅能够拓宽知识面，还能培养自己的兴趣爱好。八、板书设计①本文重点知识点：

-盘古的诞生：混沌世界，天地未分，盘古在其中。

-开天辟地：盘古挥舞大斧，开天辟地，使宇宙成形。

-创造万物：