7 请到我的家乡来（第一课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（第一课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《7请到我的家乡来（第一课时）》选自统编版道德与法治三年级下册。本课通过介绍家乡的美丽景色、丰富物产和悠久历史，旨在培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标1.爱国情感：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

2.社会实践：通过实践活动，提升学生了解家乡、关心家乡的能力。

3.价值观念：引导学生树立热爱家乡、保护家乡、建设家乡的正确价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：认识家乡的地理位置和特色景观。通过地图和图片，让学生直观了解家乡的位置和主要景点，如“家乡在哪里？”“家乡有哪些著名的景点？”

-重点二：了解家乡的历史文化。通过故事和传说，让学生感受家乡的历史底蕴和文化特色，如“家乡的历史故事有哪些？”“家乡的文化传统是什么？”

2.教学难点

-难点一：培养学生对家乡的热爱之情。由于学生年龄较小，情感体验有限，教师需通过多种教学手段，如实地考察、图片展示、故事讲述等，激发学生对家乡的热爱。

-难点二：引导学生关心家乡的发展。学生可能对家乡的发展了解不多，教师需通过数据、案例等形式，让学生了解家乡的变化和挑战，培养他们的责任感和使命感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：道德与法治教学资源库、班级学习平台

-信息化资源：家乡风景图片、历史文物图片、家乡发展视频资料

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、故事讲述教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如家乡风景PPT、历史故事视频），明确预习目标和要求，如“请同学们预习家乡的地理位置和历史故事，准备分享你的发现。”

-设计预习问题：围绕“家乡的特色”设计问题，如“你家乡有什么特别的风景？”“你家乡有哪些有趣的历史故事？”

-监控预习进度：通过平台或口头反馈，了解学生预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解家乡的基本信息。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生以笔记或小报告的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以家乡歌曲或图片导入，激发学生兴趣，如“同学们，你们知道我们的家乡有哪些美景吗？”

-讲解知识点：讲解家乡的历史和地理知识，如“我们的家乡位于哪里？有什么著名的历史遗迹？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享家乡的风景故事。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么我们的家乡有这些特色？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和分享，如“我家乡的XX景点很有名，我来给大家介绍一下。”

-提问与讨论：学生提出自己的看法和问题，如“我听说家乡的某个景点正在重建，你们知道吗？”

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解家乡的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家乡的绘画或写作作业，如“画出你最喜欢的家乡风景。”

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如“这本书介绍了家乡的历史，你们可以课后阅读。”

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，如“我画了我家乡的公园。”

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，如“我通过这次作业，更加了解了家乡。”

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。学生学习效果1.知识与技能方面

-学生能够准确地描述家乡的地理位置、地理特征和气候类型。

-学生能够说出家乡的主要风景名胜、历史遗迹和文化传统。

-学生能够识别家乡的特产和特色美食，了解其背后的文化内涵。

-学生能够通过地图和图片识别家乡的行政区划和交通网络。

2.情感态度与价值观方面

-学生对家乡产生了浓厚的兴趣和热爱之情，愿意了解和关心家乡的发展。

-学生能够认识到家乡的历史悠久、文化丰富，增强民族自豪感和文化自信。

-学生在了解家乡的过程中，培养了社会责任感和环保意识，愿意为家乡的可持续发展贡献自己的力量。

-学生在合作学习和讨论中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了沟通和协作能力。

3.学习能力方面

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生能够运用多种学习方法，如查阅资料、实地考察、网络搜索等，提高学习效率。

-学生在解决问题和完成任务的过程中，学会了分析问题、归纳总结和提出合理建议。

-学生在表达和展示自己的成果时，提高了口头表达和演示能力。

4.创新与实践能力方面

-学生能够结合家乡的特点，设计具有创意的活动方案，如家乡风光摄影比赛、家乡美食制作比赛等。

-学生能够运用所学知识，为家乡的发展提出可行性建议，如保护环境、发展旅游业等。

-学生在实践活动中，学会了团队合作、创新思维和动手能力。

-学生在参与社会实践的过程中，提高了社会适应能力和自我管理能力。

5.综合素质方面

-学生在课堂上表现出良好的纪律性和合作精神，形成了积极向上的学习氛围。

-学生在日常生活中，能够关注家乡的发展，关心社会热点问题，具有较高的社会责任感。

-学生在遇到困难和挫折时，能够保持乐观的心态，勇于面对挑战，具备较强的抗压能力。

-学生在人际交往中，学会了尊重他人、理解他人，形成了良好的人际关系。板书设计①家乡概况

-地理位置

-气候特点

-行政区划

②家乡特色

-风景名胜

-历史遗迹

-文化传统

③家乡特产

-特色美食

-物产资源

④家乡发展

-经济概况

-社会进步

-环境保护教学反思今天上了“请到我的家乡来”这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。不过，在回顾教学过程时，也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试用家乡的歌曲和图片来吸引学生的注意力，这确实起到了不错的效果。但是，我发现有些学生对于家乡的了解并不深，他们对家乡的热爱程度也不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的情感共鸣，让他们真正感受到家乡的魅力。

其次，课堂活动的设计上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在让学生在实践中学习。但是，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，有些小组讨论变得有些沉闷。这可能是因为我对学生的分组不够合理，或者是对活动的设计不够吸引人。在今后的教学中，我需要更加细致地考虑学生的个体差异，设计更具互动性和趣味性的活动。

再者，我在讲解知识点时，发现有些学生对于家乡的历史文化理解不够深入。这可能是因为我对教材的解读不够到位，或者是因为我在讲解时没有结合学生的实际生活经验。在今后的教学中，我需要更加注重将抽象的知识具体化，让学生能够更好地理解和吸收。

此外，我还发现，在课堂提问环节，有些问题过于简单，学生回答起来没有挑战性；而有些问题又过于复杂，学生难以回答。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精心地设计问题，既要考虑到学生的认知水平，又要能够激发他们的思考。

最后，我认为在评价环节，我还可以做得更好。虽然我在课堂上给予了一些口头评价，但我