4曹冲称象说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计意图本课以《曹冲称象》为教学内容，旨在培养学生阅读理解能力和语言表达能力。通过讲述曹冲称象的故事，让学生体会古代智慧，激发学习兴趣，同时锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习古代智慧故事，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；2.审美创造，引导学生欣赏故事中的语言美，激发学生的想象力和创造力；3.思维品质，通过分析曹冲称象的过程，培养学生逻辑思维和问题解决能力；4.信息意识，引导学生从故事中提取有效信息，提高信息获取和整理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解故事内容，通过阅读《曹冲称象》了解曹冲的智慧及其解决称象问题的方法。

-体会故事中的语言表达，如“等船行到岸边，曹操让人把石头都扔到江里去”，引导学生感受古文的语言韵味。

-学习曹冲称象的过程，理解其背后的科学原理，如等量代换的方法。

2.教学难点：

-理解等量代换的原理，对于二年级学生来说，理解这一概念有一定难度，需要通过实际操作或比喻来帮助学生理解。

-分析曹冲称象过程中的思维过程，如曹冲是如何想到用船装载大象，再称船的方法的，这需要学生具备一定的逻辑思维能力。

-在阅读过程中，学生可能难以把握故事中的关键信息，需要教师引导，通过提问和讨论帮助学生梳理故事脉络。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用故事讲述与讨论相结合的方法，引导学生深入理解故事内容。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演曹冲、曹操等角色，体验故事情境，提高参与度。

3.利用多媒体展示曹冲称象的图片和动画，帮助学生直观理解故事背景和曹冲的智慧。

4.设计小组合作实验，让学生动手操作，体验等量代换的原理，加深对故事科学性的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与称重相关的小故事，引发学生对曹冲称象的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的有关重量和测量的知识，如用天平称东西。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲述《曹冲称象》的故事，引导学生关注曹冲解决问题的过程。

-举例说明：通过曹冲称象的故事，解释等量代换的原理，让学生理解用船装载大象和石头的方法。

-互动探究：组织学生讨论曹冲是如何想到这个方法的，以及这个方法的优势。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，分别扮演曹操、曹冲、士兵等角色，重现曹冲称象的场景。

-实物演示：教师或学生代表使用容器和石块模拟曹冲称象的过程，让学生观察并记录结果。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成几道关于等量代换的练习题，如用不同方法称出相同重量的物品。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强化正确解题方法。

5.拓展活动（约10分钟）

-设计一个小游戏，让学生在游戏中体验等量代换，如“称苹果”游戏。

-学生分享他们在游戏中的发现，教师点评并总结。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调曹冲的智慧和对等量代换的理解。

-提出问题，让学生思考：曹冲的方法在现实生活中有哪些应用？

7.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人分享曹冲称象的故事，并尝试用生活中的物品进行一次简单的等量代换实验。

-鼓励学生思考：如果遇到类似的问题，除了曹冲的方法，还有哪些可能的解决方案？

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动设计，确保学生对曹冲称象的故事和等量代换的概念有深入的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《曹冲传》：介绍曹冲的生平事迹，让学生了解曹冲的更多故事。

-《中国古代科学家的故事》：收集中国古代科学家如张衡、祖冲之等人的故事，激发学生对古代科学的兴趣。

-《生活中的数学》：介绍生活中常见的数学问题，如测量、计算等，让学生体会数学在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解曹冲称象的历史背景和故事的真实性。

-引导学生思考：曹冲称象的故事给我们的启示是什么？在生活中，我们如何运用类似的方法解决问题？

-鼓励学生尝试用不同的方法解决实际问题，如用天平、电子秤等工具进行称量实验。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在探究过程中的发现和心得。

-让学生撰写一篇关于曹冲称象的小论文，总结故事中的科学原理和启示。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学习古代数学家如刘徽、祖冲之等人的数学成就，了解中国古代数学的发展历程。

-研究生活中的测量工具，如尺、量杯、天平等，了解它们的工作原理和用途。

-探究生活中的几何图形，如圆形、三角形、四边形等，了解它们的性质和特点。

-学习数学思维方法，如归纳、演绎、类比等，提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的创新能力和实践能力：

-设计一个关于曹冲称象的实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。

-鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的测量工具，用于称量物品的重量。

-组织学生参加数学竞赛或科学实验比赛，展示他们的创新成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲述《曹冲称象》的故事时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受曹冲的智慧，这样不仅提高了学生的兴趣，也加深了对故事的理解。

2.互动式学习：我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅锻炼了学生的表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对数学知识的理解不够深入：在讲解等量代换的原理时，我发现部分学生对概念的理解不够透彻，需要进一步的教学策略来加强。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了小组讨论和角色扮演，但课堂上的互动还是不够充分，有些学生参与度不高，需要更多的方式激发他们的积极性。

3.教学评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强数学概念的教学：针对学生对数学知识的理解不够深入的问题，我计划在教学中加入更多实例，通过实际操作和游戏来帮助学生更好地理解等量代换的概念。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我打算在课堂上更多地使用提问和小组讨论，鼓励学生主动参与，并设立一些奖励机制，以激发学生的积极性。

3.实施多元化教学评价：我将尝试使用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。同时，我也计划引入家长参与的评价机制，让家长了解孩子在学校的学习情况。板书设计①本文重点知识