7 秋天到了 说课稿-2024-2025学年二年级上册科学冀人版

7秋天到了说课稿-2024-2025学年二年级上册科学冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7秋天到了说课稿-2024-2025学年二年级上册科学冀人版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《科学冀人版》二年级上册“7秋天到了”。本节课围绕秋天的气候、动植物变化等主题，引导学生认识秋天，观察秋天的自然现象，激发学生对自然科学的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对秋天的认知紧密相连，学生在生活中已经对秋天的气候、动植物变化有了初步的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对秋天的认识，提高观察和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的观察能力、科学探究精神和环保意识。学生通过观察秋天的自然现象，学习如何提出问题、收集信息、分析数据，从而提升科学探究能力。同时，通过讨论秋天的动植物变化，引导学生关注生态环境，增强环保意识，培养对自然界的尊重和保护态度。学情分析二年级学生正处于形象思维发展阶段，对周围的世界充满好奇。他们对自然现象有直观的感受，但对科学概念的理解尚浅。在知识层面，学生对秋天的认识多来源于生活经验，能够说出一些常见的秋天现象，如落叶、果实成熟等。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但还需要教师的引导和启发。在素质方面，学生的合作意识、表达能力和动手操作能力有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生的家庭背景和家庭教育方式也会对学习效果产生影响，有的学生可能对科学探究有浓厚的兴趣，而有的学生可能对此较为陌生。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过小组合作、观察实验、游戏活动等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的观察能力、合作能力和探究精神。同时，教师将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的支持和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（树叶、果实、秋天的图片）、科学实验器材（放大镜、量杯）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和作业提交。

3.信息化资源：网络图片资源，用于展示秋天的自然景象和动植物变化。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、观察实验、角色扮演、游戏活动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：积极回应老师的问候，展示良好的精神状态。

二、新课导入

1.老师角色：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的自然景象。

2.学生角色：认真观察图片，分享自己对秋天的认识。

三、探究新课

1.老师角色：提出问题：“秋天有哪些自然现象？你们能观察到哪些动植物的变化？”

学生角色：积极思考，举手回答。

2.老师角色：引导学生讨论秋天动植物的变化，如树叶变黄、果实成熟、候鸟迁徙等。

学生角色：小组合作，分享各自观察到的现象，并尝试分析原因。

3.老师角色：展示树叶、果实等实物，让学生直观感受秋天的变化。

学生角色：认真观察实物，加深对秋天现象的认识。

4.老师角色：引入科学探究方法，指导学生如何观察、记录和总结。

学生角色：按照老师的要求，尝试运用科学探究方法观察秋天的现象。

5.老师角色：组织学生进行实验活动，如用放大镜观察树叶的细节。

学生角色：积极参与实验，记录观察结果。

6.老师角色：引导学生分析实验数据，得出结论。

学生角色：小组讨论，分享自己的发现，并尝试解释现象。

四、巩固练习

1.老师角色：布置课后作业，要求学生观察秋天的现象，并记录下来。

学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

2.老师角色：组织学生进行小组汇报，分享各自的观察和发现。

学生角色：积极参与汇报，展示自己的学习成果。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调秋天的自然现象和动植物变化。

学生角色：认真聆听老师的总结，回顾所学知识。

2.老师角色：鼓励学生在生活中继续观察秋天的变化，并提出问题。

学生角色：表示赞同，并表示愿意在生活中继续探索。

六、课后拓展

1.老师角色：布置拓展作业，要求学生收集秋天的相关资料，如图片、视频等。

学生角色：认真完成拓展作业，拓宽知识面。

2.老师角色：组织学生进行拓展活动，如制作秋天主题的手工制品。

学生角色：积极参与活动，展示自己的创意。知识点梳理1.秋天的自然现象

-气候变化：气温逐渐降低，昼夜温差加大。

-落叶：树木的叶子逐渐变黄、变红，最终脱落。

-果实成熟：各种果实开始成熟，颜色鲜艳，味道甜美。

-昼夜变化：白天变短，夜晚变长。

2.动植物变化

-动物迁徙：部分鸟类和昆虫开始南迁，寻找更适宜的生活环境。

-植物生长：植物进入生长的后期，为越冬做准备，如储存养分、落叶等。

-昆虫活动：部分昆虫进入繁殖期，为下一代做准备。

3.科学探究方法

-观察法：通过肉眼或仪器观察自然现象，收集信息。

-记录法：将观察到的现象记录下来，便于分析。

-实验法：通过实验操作，验证科学假设。

4.环保意识

-关注生态环境：了解动植物在自然界中的作用，尊重生命。

-节约资源：合理利用自然资源，减少浪费。

-保护环境：积极参与环保活动，提高环保意识。

5.课堂互动

-小组合作：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验秋天的变化。

-游戏活动：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

6.课后拓展

-收集资料：鼓励学生收集秋天的相关资料，拓宽知识面。

-制作手工作品：通过制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。

-家庭作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的观察能力。教学反思教学反思

今天上了《秋天到了》这节课，我深感教学过程中的得与失。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尽量用亲切的语言和鼓励的眼神来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的环境中学习。从学生的反应来看，这种氛围对他们参与课堂活动起到了积极作用。

其次，我在课堂上注重了学生的观察和探究能力的培养。通过展示秋天的图片、实物和实验器材，引导学生观察、记录和总结。我发现，学生在观察和实验过程中表现出了浓厚的兴趣，这让我对他们的学习态度感到欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生分析实验数据时，部分学生显得有些迷茫，这说明我在教学过程中对科学探究方法的讲解还不够深入。今后，我需要加强对科学探究方法的讲解，让学生更好地理解并运用。

此外，我在课堂上对学生的评价方式较为单一，主要以口头表扬为主。我认为，评价方式可以更加多样化，如设置课堂小测验、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生对科学探究有浓厚的兴趣，而有的学生对此较为陌生。针对这种情况，我尝试了分层教学，为不同层次的学生提供适当的支持和指导。虽然效果尚可，但我认为还需要进一步优化教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

最后，我认为课后拓展环节非常重要。通过布置课后作业和拓展活动，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。在今后的教学中，我将更加注重课后拓展，让学生在课外也能继续学习。板书设计①秋天的自然现象

-气候：气温降低，昼夜温差大

-树叶：变黄、变红，最终脱落

-果实：成熟，颜色鲜艳

-昼夜变化：白天变短，夜晚变长

②动植物变化

-动物：迁徙，寻找适宜环境

-植物：生长后期，储存养分，落叶

-昆虫：繁殖，为下一代做准备

③科学探究方法

-观察法：观察自然现象，收集信息

-记录法：记录观察到的现象，便于分析

-实验法：实验操作，验证