11《对人有礼貌》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

11《对人有礼貌》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯，增强人际交往能力。

2.培养学生理解和遵守社会公德，树立正确的道德观念。

3.培养学生善于倾听、表达和沟通，提高语言表达能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生理解礼貌待人的重要性，能够将礼貌行为内化为自身的行为习惯。

②通过角色扮演、情景模拟等活动，使学生掌握在不同情境下如何礼貌待人。

2.教学难点，①

①让学生认识到礼貌待人不仅仅是个人修养的体现，更是社会和谐的基础。

②帮助学生克服在现实生活中遇到的礼貌问题，提高他们在实际生活中的礼貌应用能力。

②

①引导学生学会倾听他人意见，尊重他人感受，培养良好的沟通技巧。

②帮助学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生座位安排。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络图片、视频片段、动画演示。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列礼貌待人的图片，如问候、感谢、道歉的场景，引导学生思考这些行为背后的意义。

回顾旧知：提问学生之前学过的关于礼貌的知识，如在学校、家庭中应该怎样做才是有礼貌的。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌行为的基本原则。

-通过动画或视频片段展示在不同情境下如何表现出礼貌。

举例说明：

-通过具体的例子，如在学校如何向老师问好，在公共场合如何排队等，帮助学生理解礼貌行为的具体表现。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中遇到的有礼貌或不礼貌的行为，并讨论这些行为的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生分成小组，每组设计一个礼貌行为的情景剧，并在全班面前表演。

-学生参与“礼貌接力”游戏，通过接力传递一个物品，同时使用礼貌用语。

教师指导：

-教师巡视各小组，给予必要的指导和鼓励，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调礼貌待人对于个人和社会的重要性。

-总结礼貌行为的几个要点，如问候、感谢、道歉、尊重他人等。

-鼓励学生在日常生活中实践礼貌行为，成为有礼貌的好学生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生观察自己或家人的礼貌行为，并记录下来。

-鼓励学生与家长一起讨论如何在家中营造一个更加礼貌和谐的氛围。

-预告下一节课的内容，让学生对即将学习的新知识有所期待。知识点梳理1.礼貌的定义与重要性

-礼貌的定义：礼貌是指在社会交往中，尊重他人，以恰当的方式表达自己的言行，遵守社会公德的行为准则。

-礼貌的重要性：礼貌是人际交往的润滑剂，有助于建立和谐的人际关系，促进社会稳定。

2.礼貌行为的基本原则

-尊重他人：在与人交往中，要尊重对方的意愿、感受和权益。

-诚信守信：言行一致，言出必行，信守承诺。

-仁爱互助：关心他人，乐于助人，传递正能量。

-文明礼貌：遵守社会公德，讲究礼仪，注重个人修养。

3.礼貌行为的具体表现

-问候：在见面时，用恰当的语言问候对方，如“早上好”、“下午好”等。

-感谢：在得到他人帮助或受到他人关心时，用礼貌的语言表示感谢。

-道歉：在无意中伤害到他人或犯错误时，要诚恳地道歉。

-尊重他人：在与人交谈时，要注意倾听，不随意打断对方，尊重对方的观点和感受。

4.不同情境下的礼貌行为

-学校场合：尊敬师长，团结同学，遵守纪律。

-家庭场合：孝敬父母，关心家人，共同维护家庭和谐。

-公共场合：遵守公共秩序，注意个人仪表，不扰民。

5.礼貌行为的培养与提升

-家庭教育：家长要以身作则，培养孩子的礼貌行为。

-学校教育：学校要开展礼貌教育，营造良好的校园氛围。

-社会实践：通过参加社会实践活动，提高自己的礼貌素养。

6.礼貌与法律的关系

-礼貌行为是法律规范的重要组成部分，遵守礼貌行为有助于维护社会秩序。

-违反礼貌行为可能构成违法行为，如侮辱、诽谤等。

7.礼貌行为对个人成长的影响

-有礼貌的人更容易获得他人的信任和尊重，有利于个人发展。

-礼貌行为有助于培养良好的心理素质，提高心理承受能力。

8.礼貌行为对人际关系的影响

-礼貌行为有助于增进人与人之间的友谊，建立和谐的人际关系。

-礼貌行为有助于消除误会，减少冲突，维护社会稳定。

9.礼貌行为的国际交流

-在国际交流中，遵守当地风俗习惯，展示礼貌行为，有助于增进相互了解，促进友好交往。

10.礼貌行为的传承与发展

-礼貌行为是人类文明的体现，要传承和发扬中华民族的传统美德。

-随着社会的发展，礼貌行为的内容和形式也在不断丰富和演变。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我在课堂上尝试了情景模拟的教学方法，让学生在模拟的情境中学习礼貌行为，这种直观的教学方式得到了学生的积极响应。未来，我计划进一步丰富模拟场景，增加更多生活化的案例，让学生在角色扮演中更深刻地体验礼貌待人的重要性。

2.家庭作业实践：我发现通过家庭作业让学生在家中实践礼貌行为，家长参与其中，效果显著。我打算继续推广这种做法，并鼓励家长记录孩子的进步，形成家校共育的良好局面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃。这可能是因为我对学生的了解还不够深入，未能针对不同学生的学习风格和兴趣点进行有效引导。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生日常礼貌行为的持续关注。我认为需要建立更加多元化的评价体系，包括学生自评、互评以及家长反馈等。

3.社会实践环节缺失：虽然我在课堂上强调了礼貌行为的社会意义，但缺乏实际的社会实践环节，使得学生难以将课堂上学到的知识应用到现实生活中。

反思改进措施（三）

1.提升教学互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更丰富的教学材料，如小故事、小视频等，以吸引学生的注意力。同时，我会设计更多小组讨论和合作学习活动，鼓励学生发表自己的观点。

2.完善评价体系：我将尝试引入学