2024-2025年高中化学 专题1 第2单元 第3课时 溶液的配制及分析说课稿 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题1第2单元第3课时溶液的配制及分析说课稿苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：溶液的配制及分析

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，学会配制一定物质的量浓度的溶液。

2.提升学生的实验操作技能，理解并运用定量分析的基本原理。

3.增强学生的科学态度与责任，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。学情分析高一年级学生在化学学科上正处于从基础向深化过渡的阶段。在知识层面，学生对化学基础概念和原理有一定了解，但深入理解和应用的能力尚需加强。在能力方面，学生的实验操作技能初具基础，但对复杂实验步骤的理解和执行仍需指导。在素质方面，学生的学习兴趣和探究精神较为活跃，但自主学习能力和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，学生普遍具备一定的学习自觉性，但部分学生在课堂纪律上仍有待加强。对溶液的配制及分析这一章节，学生可能会对实验步骤的精确性和实验数据的处理感到困惑，因此需要教师引导他们理解实验原理，掌握实验技能。

本章节内容与学生的日常生活和未来学习密切相关，如了解溶液在日常生活中的应用、学习如何进行物质的量浓度计算等。学生的这些学习经历将对他们在化学学科的学习产生积极影响，同时也为他们后续学习更复杂的化学知识打下基础。因此，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实验活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作能力和数据分析能力。教学资源-软硬件资源：实验室仪器（容量瓶、移液管、烧杯、玻璃棒等），电脑、投影仪、实物显微镜。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于资源共享和在线讨论。

-信息化资源：化学实验视频、在线实验指导手册、电子实验报告模板。

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组合作学习、讨论式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习溶液的基本概念和配制方法。

-设计预习问题：围绕溶液的配制及分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“如何确保溶液的准确配制？”、“不同浓度溶液的配制有哪些注意事项？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液的基本概念和配制方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何选择合适的容量瓶和移液管。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶液的配制及分析，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出溶液的配制及分析课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示一个实际生活中的溶液配制案例。

-讲解知识点：详细讲解溶液配制的基本原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用容量瓶准确配制溶液。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握溶液配制技能。例如，让学生分组进行溶液配制实验，并记录实验数据。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验溶液知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液配制的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶液配制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶液的配制及分析，掌握溶液配制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据溶液的配制及分析课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生独立配制一定浓度的溶液。

-提供拓展资源：提供与溶液配制及分析相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于化学实验操作的视频教程。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的溶液配制及分析知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生在完成“溶液的配制及分析”这一单元的学习后，预期将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和解释溶液的概念，包括浓度、溶解度、溶解平衡等基本概念。

-学生能够熟练计算不同浓度的溶液，包括物质的量浓度、质量浓度等。

-学生能够理解并应用化学计量学原理，进行溶液的配制和计算。

2.技能提升：

-学生能够熟练操作实验仪器，如容量瓶、移液管、滴定管等，进行溶液的精确配制。

-学生能够独立完成溶液配制的实验步骤，包括溶解、搅拌、定容等。

-学生能够进行实验数据的收集、记录和分析，并能够处理实验中的误差。

3.实验操作能力：

-学生能够通过实验验证溶液的性质，如导电性、稳定性等。

-学生能够设计简单的实验方案，以解决实际问题，如配制特定浓度的溶液。

-学生能够在实验中表现出良好的安全意识和实验操作规范。

4.分析和解决问题的能力：

-学生能够分析溶液配制过程中的问题，并找出解决方案。

-学生能够将理论知识应用于实际情境中，解决实际问题。

-学生能够通过实验和数据分析，提出合理的假设和结论。

5.学习态度和方法：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与实验活动。

-学生养成了严谨的科学态度，能够认真对待实验数据和结果。

-学生学会了合作学习，能够在小组中有效沟通和分工合作。

6.科学探究精神：

-学生能够在实验中表现出好奇心和探究欲望，主动寻找答案。

-学生能够通过实验探索科学规律，培养科学思维。

-学生能够在实验中学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。

7.综合素养：

-学生能够在实践中提高自己的观察能力和逻辑思维能力。

-学生能够增强自己的责任心和团队合作精神。

-学生能够在解决问题的过程中提高自己的自信心和抗压能力。内容逻辑关系①溶液的基本概念

-知识点：溶液的定义、溶质和溶剂、溶液的均一性和稳定性。

-词句：溶质在溶剂中均匀分散形成的均一稳定的混合物。

②溶液的浓度表示方法

-知识点：物质的量浓度、质量浓度、体积浓度等概念。

-词句：物质的量浓度表示单位体积溶液中溶质的物质的量。

③溶液的配制

-知识点：溶液配制的方法（直接配制法和间接配制法）、配制步骤。

-词句：准确称量溶质，选择合适的溶剂，溶解、搅拌，定容至刻度线。

④溶液的分析

-知识点：溶液的导电性、酸碱性、氧化还原性等性质。

-词句：通过测量溶液的导电性来分析其离子浓度。

⑤溶液配制中的误差分析

-知识点：误差来源、误差分析的方法。

-词句：系统误差和随机误差，通过实验数据分析误差。

⑥溶液配制实验操作注意事项

-知识点：实验操作规范、安全注意事项。

-词句：正确使用实验仪器，注意实验室安全规定。

⑦溶液配制实验的拓展应用

-知识点：溶液在日常生活和工业生产中的应用。

-词句：了解溶液在不同领域的应用，如制药、食品加工等。教学反思与改进教学结束后，我总会对自己的教学过程进行反思，以期在未来的教学中不断改进。以下是我对“溶液的配制及分析”这一单元教学的反思与改进计划。

1.反思活动设计

（1）课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、实验操作的熟练程度以及对知识的掌握情况。

（2）学生反馈：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对教学内容的理解程度、实验操作的感受以及对教学方法的建议。

（3）教学效果评估：结合学生的考试成绩和课堂表现，评估教学目标的达成情况。

2.改进措施与实施计划

（1）针对课堂观察：

-发现学生在实验操作中存在的问题，如操作不规范、数据记录不准确等，针对这些问题进行针对性的指导。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

（2）针对学生反馈：

-根据学生的建议，调整教学方法和实验设计，使教学内容更贴近实际，提高学生的学习兴趣。

-对于学生提出的问题，及时给予解答，帮助他们克服学习中的困难。

（3）针对教学效果评估：

-分析学生的考试成绩，找出学习难点，针对这些难点设计更有效的教学策略。

-对于实验操作环节，可以增加实验演示次数，让学生更直观地了解实验步骤和注意事项。

（4）改进实验教学方法：

-在实验教学中，引入多媒体技