2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第3课 古代商业的发展（1）教学说课稿 新人教版必修2001

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课古代商业的发展（1）教学说课稿新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课古代商业的发展（1）教学说课稿新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：古代商业的发展（1）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解古代商业发展与社会经济结构的互动关系。

2.增强学生的历史时空观念，通过分析古代商业的发展，认识商业活动在不同历史时期的变迁。

3.培养学生的史料实证能力，通过解读史料，分析古代商业发展的特点与影响。

4.提升学生的历史解释能力，能够对古代商业的发展进行合理的历史解释和评价。

5.增强学生的家国情怀，认识古代商业在促进社会经济发展中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了古代中国的农业、手工业和手工业生产技术等内容，对古代中国的经济结构有一定的了解。然而，对于古代商业的发展，学生可能只是停留在对商业活动表面现象的认识，缺乏对商业发展内在规律和特点的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。学生的学习能力较强，能够通过阅读教材和课外资料来获取知识。学习风格上，学生既有自主学习的能力，也善于在合作学习中互相启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对古代商业的发展缺乏直观的感受，难以将抽象的历史概念与具体的历史现象相结合。其次，学生对古代商业的史料解读能力有限，可能难以准确把握史料中的信息。此外，学生对古代商业发展的历史评价可能存在偏差，需要教师引导学生进行客观、理性的分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代货币、商品模型）、电子白板。

-课程平台：学校历史教学平台，用于学生课前预习和课后复习。

-信息化资源：古代商业发展相关的图片、地图、视频资料、历史文献数字化资源。

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代市井生活的图片或视频，引导学生思考古代商业活动的场景。

-提问：同学们，你们知道古代人们是如何进行交易的吗？古代商业有哪些特点？

-引出课题：古代商业的发展（1）

2.讲授新知（20分钟）

-货币的产生与演变

-教师展示不同历史时期的货币实物或图片，讲解货币的产生背景和演变过程。

-引导学生分析货币在商业活动中的作用，以及货币制度对经济发展的影响。

-商业都市的发展

-教师展示古代商业都市的地图或图片，介绍商业都市的地理位置、经济功能和发展特点。

-学生分组讨论：古代商业都市的形成原因、发展历程及其对周边地区的影响。

-商业行会

-教师讲解商业行会的起源、组织形式和职能。

-学生分析商业行会在古代商业发展中的作用，以及行会制度对商业秩序的影响。

-商业活动的特点

-教师总结古代商业活动的特点，如长途贩运、季节性贸易、官府干预等。

-学生举例说明古代商业活动中的具体事例，加深对商业特点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道关于古代商业发展的问题，让学生进行小组讨论，并选出代表回答。

-问题示例：

1.古代货币的演变对商业发展有何影响？

2.古代商业都市的形成与哪些因素有关？

3.商业行会在古代商业活动中扮演了什么角色？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调古代商业发展的特点和历史意义。

-提醒学生关注古代商业活动与社会经济结构的互动关系。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于古代商业发展的相关内容，总结古代商业发展的特点。

-课后收集古代商业活动的相关资料，如古代市井生活的图片、商业行会的资料等，以便在下次课上进行展示和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代商业法律文献：《唐律疏议》、《宋刑统》等，了解古代商业法律制度。

-古代商业地图：《清明上河图》、《东京梦华录》中的商业活动描绘。

-古代商业小说：《金瓶梅》、《儒林外史》等，通过文学作品感受古代商业文化。

-古代商业遗址：如南京的夫子庙、杭州的河坊街等，实地考察古代商业遗迹。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《唐律疏议》等古代法律文献，了解古代商业法律制度的具体内容，思考其对商业活动的影响。

-观察与思考：组织学生参观古代商业遗址，如南京的夫子庙，观察遗址中的商业布局，思考古代商业活动的特点。

-小组研究：分组研究《清明上河图》等古代绘画作品，分析画面中的商业活动，探讨古代商业文化的社会背景。

-文学鉴赏：通过阅读《金瓶梅》、《儒林外史》等文学作品，引导学生了解古代商业生活的细节，感受古代商业文化的魅力。

-案例分析：选取古代著名商业案例，如晋商、徽商等，分析其成功的原因和商业策略，培养学生分析历史问题的能力。

-研讨交流：组织学生就古代商业发展中的问题进行讨论，如商业与政治的关系、商业与文化的交融等，培养学生的批判性思维。

-实践活动：设计模拟古代市集活动，让学生扮演不同角色，体验古代商业交易的过程，加深对古代商业活动的理解。

-研究报告：要求学生就古代商业发展中的某一主题进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的学术研究能力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了市井生活的图片和视频，这个方法挺不错的，因为它能够迅速吸引学生的注意力，让学生对古代商业活动产生兴趣。但是，我发现有些学生对于这些图片和视频的理解并不够深入，他们在回答问题时往往只是停留在表面现象。这说明我在导入环节可能还需要更深入地引导学生去思考，比如可以提出一些引导性问题，让学生带着问题去观察图片和视频。

接着，在讲授新知的过程中，我尝试了分组讨论和案例分析，这些方法都挺有效的。学生们在讨论和案例分析中能够更加主动地参与到课堂中来，他们的思维也得到了很好的锻炼。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是由于他们对某些知识点不够熟悉，或者是对讨论内容不够感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在巩固练习环节，我设计了几个问题，让学生进行小组讨论，这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，对于问题的理解不够准确，这说明我在提问时可能没有做到足够的具体和明确。以后，我会更加注意问题的设计，确保学生能够准确理解问题，从而更好地参与讨论。

课堂小结时，我尽量总结了本节课的重点内容，但我觉得可能还需要更加简洁明了，让学生能够快速抓住关键点。同时，我也提醒学生关注古代商业活动与社会经济结构的互动关系，这是本节课的一个重点，也是学生需要理解的一个难点。

至于作业布置，我要求学生阅读教材中的相关内容，并收集古代商业活动的资料，这个作业旨在帮助学生进一步巩固所学知识。但是，我也意识到，这样的作业可能对一些学生来说难度较大，因为他们可能没有足够的时间和资源去完成。所以，我需要考虑如何设计更加灵活和多样化的作业，以满足不同学生的学习需求。

具体来说，我会在以下几个方面进行改进：

-在导入环节，设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。

-在讲授新知时，更加注重学生的参与，鼓励他们提出问题，分享观点。

-在巩固练习环节，设计更加精准的问题，确保学生能够准确理解。

-在课堂小结时，用更简洁的语言总结重点，帮助学生快速抓住关键点。

-在作业布置上，提供更多样化的选择，降低作业难度，提高学生的参与度。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的能力。板书设计①古代商业的发展背景

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