5 我是一张纸 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

5我是一张纸第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5我是一张纸第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材分析本节课选自《道德与法治》二年级下册统编版，以“我是一张纸”为主题，引导学生了解纸张的来源、制作过程及其与我们的生活紧密相关。通过学习，让学生养成节约用纸的良好习惯，提高环保意识。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的社会责任感。核心素养目标培养学生尊重资源、节约用纸的环保意识，提高学生的实践能力和创新能力。通过学习纸张的制作过程，激发学生对传统工艺的兴趣，培养他们传承和弘扬传统文化的责任感。同时，引导学生关注生活中的细节，学会感恩和珍惜，形成积极向上的生活态度。学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备一定的观察和思考能力，能够通过图片、实物等方式进行初步的学习。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，注意力集中的时间较短。

在能力方面，学生的动手操作能力较弱，对于抽象概念的理解能力有限。他们需要通过直观、形象的教学方法来帮助他们理解和掌握知识。在素质方面，二年级学生的自我管理能力尚在培养之中，他们需要教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的学习，学生的行为习惯对课程效果有直接影响。部分学生可能存在浪费纸张的习惯，需要通过本节课的学习，引导他们认识到节约用纸的重要性。此外，学生的环保意识也需要通过实践活动来培养，使他们能够在日常生活中践行环保理念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与纸张制作过程相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备纸张制作的相关工具，如剪刀、胶水等，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师出示一张普通的白纸，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.学生自由发言，老师总结：这张纸是由树木制成的，接下来我们将一起探索纸张的制作过程。

二、新课导入

1.老师展示与纸张制作相关的图片和视频，引导学生了解纸张的起源和发展。

2.学生观看后，老师提问：“同学们，你们知道最早的纸张是什么时候出现的吗？它是由什么材料制成的？”

3.学生回答，老师总结：最早的纸张出现在中国，大约是公元105年左右，由东汉时期的蔡伦发明，主要材料是树皮、麻、破布等。

三、探究纸张制作过程

1.老师出示一张破布，引导学生思考：“如果我们要用破布制作一张纸，应该怎么做？”

2.学生讨论，老师总结：首先将破布浸泡在水中，然后进行搅拌、过滤、晾晒等步骤。

3.老师展示一张树皮，引导学生思考：“如果我们要用树皮制作一张纸，应该怎么做？”

4.学生讨论，老师总结：与破布制作过程类似，但需要将树皮浸泡的时间更长，以便更好地去除杂质。

四、实践活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一张破布和一张树皮，要求他们按照刚才学到的制作方法尝试制作一张纸。

2.学生在小组内分工合作，共同完成制作过程。

3.老师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

五、分享与评价

1.各小组展示自己制作的纸张，分享制作过程中的心得体会。

2.老师对每个小组的作品进行评价，鼓励学生继续努力。

3.学生互相评价，提出改进意见。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了纸张的制作过程，知道了纸张是由树皮、破布等材料制成的。在制作过程中，我们要注意节约资源，保护环境。”

2.学生反思：通过本节课的学习，我明白了纸张的来之不易，以后我会更加珍惜纸张，养成节约用纸的好习惯。

七、课后作业

1.学生回家后，向家人介绍本节课所学内容，分享自己的制作经验。

2.家长监督学生养成节约用纸的好习惯，记录下学生的进步。

八、拓展延伸

1.老师布置课后拓展作业：收集关于纸张制作的其他材料，如竹子、麻等，了解它们的制作过程。

2.学生在家长的指导下，了解其他材料的制作方法，进一步拓展知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解纸张的起源、发展以及制作过程，掌握纸张制作的基本步骤和所需材料，对纸张的历史和工艺有了初步的认识。

2.能力提升：学生在实践活动中，通过小组合作，学会了分工合作、沟通协调和动手操作的能力。在尝试制作纸张的过程中，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。

3.环保意识增强：通过学习纸张的来之不易，学生意识到节约用纸的重要性，增强了环保意识。在日常生活中，学生能够主动减少不必要的纸张浪费，养成良好的环保习惯。

4.情感态度培养：学生在学习过程中，体验到了传统文化的魅力，对纸张制作工艺产生了浓厚的兴趣，激发了他们对传统文化的热爱和传承责任感。

5.思维方式转变：本节课的教学内容以实践活动为主，引导学生从实践中学习，培养了学生的实践思维和创新思维。学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力得到了提高。

6.社会责任感提升：学生通过了解纸张的制作过程，认识到资源的重要性，培养了节约资源、保护环境的责任感。在日常生活中，学生能够关注社会问题，关心国家大事，积极参与社会公益活动。

7.价值观塑造：本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生树立正确的价值观。学生在学习过程中，学会了尊重资源、珍惜生活，培养了积极向上的生活态度。

8.习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了节约用纸、爱护环境的好习惯。在日常生活中，学生能够自觉践行环保理念，为构建绿色家园贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-纸张的起源与发展

-纸张的制作材料

-纸张的制作步骤

-纸张制作过程中的环保意识

②本文重点词：

-纸张

-起源

-发展

-材料

-步骤

-环保

③本文重点句