2024年高中化学 第二章 烃和卤代烃 第一节 第1课时 烷烃和烯烃说课稿 新人教版选修5

2024年高中化学第二章烃和卤代烃第一节第1课时烷烃和烯烃说课稿新人教版选修5课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年高中化学第二章烃和卤代烃第一节第1课时烷烃和烯烃说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、化学观念素养和科学思维素养。通过探究烷烃和烯烃的结构与性质的关系，学生能够理解有机化学中碳链结构和官能团对化合物性质的影响，提升对化学知识的理解与应用能力。同时，通过实验探究和问题解决，学生能够培养批判性思维和科学探究能力，增强对化学学科的兴趣和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-烷烃和烯烃的结构特点：重点讲解烷烃的碳碳单键结构和烯烃的碳碳双键结构，强调碳链结构和官能团对化合物性质的影响。

-烷烃和烯烃的命名规则：要求学生掌握烷烃和烯烃的命名方法，能够正确命名简单的烷烃和烯烃。

-烷烃和烯烃的性质：重点介绍烷烃和烯烃的物理性质（如沸点、熔点）和化学性质（如燃烧、加成反应），使学生能够区分它们的不同反应类型。

2.教学难点

-烷烃和烯烃结构的理解：学生可能难以理解碳碳单键和双键的立体结构和成键特点，需要通过模型演示和动画展示来帮助学生直观理解。

-烷烃和烯烃反应机理的掌握：烯烃的加成反应机理较为复杂，学生可能难以理解反应过程中的电子转移和成键过程，需要通过逐步分解反应步骤来讲解。

-实验操作与现象的关联：学生在进行烷烃和烯烃的实验时，可能难以将实验现象与理论知识相结合，需要通过实验设计和现象分析来加强这一能力的培养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、化学实验装置（如酒精灯、试管、烧杯等）、模型（如球棍模型、乙烯模型等）。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）。

-信息化资源：烷烃和烯烃的结构与性质相关的动画、视频资料、在线实验操作演示。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、实验操作演示、小组讨论、课堂提问。五、教学过程【导入新课】

1.老师说：同学们，我们之前学习了有机化学的基本概念，今天我们将进入第二章的学习，探究烃和卤代烃。首先，我们来回顾一下烃的定义和分类。

2.学生说：烃是由碳和氢两种元素组成的化合物，根据碳原子的连接方式，烃可以分为烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃。

【新课讲授】

一、烷烃和烯烃的结构特点

1.老师说：首先，我们来探究烷烃的结构特点。烷烃的碳原子之间通过单键连接，形成直链或支链结构。

2.学生说：烷烃的通式为CnH2n+2，其中n为碳原子数。

3.老师说：接下来，我们来看烯烃的结构特点。烯烃的碳原子之间通过双键连接，形成直链或支链结构。

4.学生说：烯烃的通式为CnH2n，其中n为碳原子数。

二、烷烃和烯烃的命名规则

1.老师说：在命名烷烃和烯烃时，我们需要遵循一定的规则。首先，我们要找到最长的碳链作为主链，并按照碳原子数命名。

2.学生说：烷烃的命名规则为：主链碳原子数+“烷”。

3.老师说：烯烃的命名规则为：主链碳原子数+“烯”。

4.学生说：如果主链上存在取代基，我们需要按照取代基的名称和位置进行命名。

三、烷烃和烯烃的性质

1.老师说：接下来，我们来探究烷烃和烯烃的性质。

2.学生说：烷烃和烯烃的物理性质包括沸点、熔点等。

3.老师说：烷烃和烯烃的化学性质包括燃烧、加成反应等。

4.学生说：烷烃燃烧生成二氧化碳和水，烯烃可以发生加成反应。

四、实验探究

1.老师说：为了更好地理解烷烃和烯烃的性质，我们来进行一个实验。

2.学生说：实验步骤如下：

a.将一定量的烷烃和烯烃分别放入试管中；

b.加热试管，观察现象；

c.记录实验数据。

3.老师说：通过实验，我们可以观察到烷烃和烯烃的燃烧现象和加成反应。

五、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了烷烃和烯烃的结构特点、命名规则、性质和实验探究。

2.学生说：烷烃和烯烃是由碳和氢两种元素组成的化合物，它们具有不同的结构和性质。

3.老师说：通过学习，我们了解了烷烃和烯烃的命名规则和实验探究方法。

4.学生说：在今后的学习中，我们将继续探究烃和卤代烃的性质和反应。

【作业布置】

1.老师说：同学们，请完成以下作业：

a.复习本章内容，巩固所学知识；

b.完成课后习题，检验自己的掌握程度；

c.预习下一节课的内容。

2.学生说：好的，老师，我们一定会认真完成作业，为下一节课做好准备。

【课堂总结】

1.老师说：今天我们学习了烷烃和烯烃的结构特点、命名规则、性质和实验探究，希望同学们能够掌握这些知识。

2.学生说：我们学到了很多新的知识，对烷烃和烯烃有了更深入的了解。

3.老师说：希望大家在今后的学习中，能够不断积累和拓展知识，为化学学科的发展贡献自己的力量。

4.学生说：谢谢老师，我们一定会努力学习，争取在化学学科上取得更好的成绩。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-烷烃和烯烃的分子结构模型：提供不同类型的烷烃和烯烃的分子结构模型，如正戊烷、异戊烷、乙烯、丙烯等，帮助学生直观理解分子结构。

-烷烃和烯烃的物理性质数据表：收集烷烃和烯烃的沸点、熔点、密度等物理性质数据，让学生通过对比分析，加深对烷烃和烯烃性质差异的认识。

-烷烃和烯烃的化学性质实验视频：收集烷烃和烯烃的燃烧、加成反应等化学性质实验视频，让学生通过观察实验现象，理解化学反应原理。

-烷烃和烯烃在生活中的应用案例：收集烷烃和烯烃在生活中的应用案例，如石油化工、医药、食品等领域，激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作简单的烷烃和烯烃分子结构模型，通过动手操作，加深对分子结构的理解。

-建议学生查阅相关资料，了解烷烃和烯烃的物理性质和化学性质在生活中的应用，如石油提炼、塑料制造等。

-鼓励学生参与化学实验，观察烷烃和烯烃的燃烧、加成反应等实验现象，通过实验探究，加深对化学反应原理的理解。

-组织学生进行小组讨论，分析烷烃和烯烃在生活中的应用，探讨它们对人类生活的影响。

-建议学生阅读相关的科普书籍或文章，了解烷烃和烯烃在科学研究中的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣。

-引导学生关注烷烃和烯烃的环境影响，如石油泄漏、塑料污染等，培养学生的环保意识。

-鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，如阅读有关石油化工、生物化学等方面的书籍，为深入学习有机化学打下基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，增强学生学习兴趣：在教学过程中，我尝试将烷烃和烯烃的知识与学生的日常生活相结合，比如讲解石油产品如何从烷烃中提取，以及烯烃在塑料制作中的应用，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.互动式教学，提高学生参与度：我采用了互动式教学策略，鼓励学生在课堂上提问、讨论，通过小组合作的方式完成实验操作，这样可以提高学生的参与度和课堂活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对有机化学基础知识的掌握不牢固：部分学生在学习烷烃和烯烃时，对有机化学的基础知识掌握不牢固，这影响了他们对分子结构的理解和反应机理的掌握。

2.实验操作细节讲解不够清晰：在实验教学中，我发现在讲解实验操作细节时，可能没有足够清晰地传达给学生，导致学生在实际操作中容易出现错误。

3.学生对化学反应原理的理解不够深入：有些学生对烷烃和烯烃的化学反应原理理解不够深入，这可能导致他们在解决实际问题时的能力不足。

反思改进措施（三）

1.加强有机化学基础知识的教学：为了帮助学生更好地理解烷烃和烯烃的知识，我计划在课前预习和课后复习环节加强有机化学基础知识的讲解，确保学生具备扎实的基础。

2.优化实验操作讲解，强化实践操作