3 我不拖拉第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3我不拖拉第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我不拖拉》第二课时，属于道德与法治一年级下册统编版教材。本节课主要围绕时间管理、培养良好的学习习惯展开，引导学生认识到拖拉的危害，学会合理安排时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了时间的重要性，本节课在此基础上，进一步引导学生认识拖拉的危害，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生的时间意识，使学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。

2.培养学生的自律能力，引导学生养成良好的学习习惯，克服拖延。

3.增强学生的责任感，让学生明白自己的行为对学习成果的影响。

4.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论，学会与他人分享时间管理经验。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经初步建立了时间观念，能够区分一天中的不同时间段，但对时间管理的具体方法和技巧了解有限。他们可能已经知道按时完成作业的重要性，但对如何合理安排时间、避免拖延的具体操作缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习时间管理这一主题有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过故事、游戏等形式学习。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在小组活动中互相帮助，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生可能难以理解时间管理背后的逻辑和意义，容易受到外界干扰，如玩具、同伴的吸引等。此外，他们可能缺乏自我控制能力，难以坚持完成长时间的学习任务。在培养时间管理习惯的过程中，学生可能会遇到意志力不足、执行力不强的问题，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》一年级下册统编版教材，以便课堂互动和课后复习。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的图片、图表和视频，如时钟图片、时间管理动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，用于时间管理游戏和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我不拖拉》相关的PPT和视频，明确预习任务是理解拖拉的概念和识别拖延行为。

设计预习问题：围绕“什么是拖拉？拖拉有哪些危害？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解拖拉的概念。

思考预习问题：学生思考问题，记录对拖拉的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解拖拉的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小兔子的时间管理》引出时间管理的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解拖拉的原因和克服方法，如设定目标、分解任务等。

组织课堂活动：设计“时间管理接力赛”活动，让学生在实践中体验时间管理。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何设定目标？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间管理的方法。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验时间管理。

提问与讨论：学生提出关于时间管理的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解时间管理知识，帮助学生理解。

活动教学法：通过接力赛等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间管理的重要性，掌握时间管理技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的时间管理计划”作业，让学生制定个人时间管理计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如时间管理相关的儿童读物和视频。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成时间管理计划。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习时间管理。

反思总结：学生反思自己的时间管理计划，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际应用提升时间管理能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《我不拖拉》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.时间管理意识增强

2.时间管理技能提升

学生在课堂上参与了“时间管理接力赛”等实践活动，通过实际操作，掌握了设定目标、分解任务、制定时间表等时间管理技能。这些技能将有助于他们在今后的学习和生活中更好地规划时间。

3.自我控制能力提高

本节课的教学过程中，学生需要克服外界干扰，坚持完成任务。在这个过程中，他们的自我控制能力得到了锻炼和提高，学会了如何抵制诱惑，专注于学习。

4.团队合作意识增强

在小组讨论和接力赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。

5.学习习惯改善

6.情感态度转变

学生在学习过程中，体验到了时间管理带来的积极变化，如学习效率提高、生活节奏有序等。这种积极的体验促使他们的情感态度发生转变，更加珍惜时间，热爱学习。

7.解决问题能力增强

在本节课的学习中，学生遇到了各种时间管理问题，如如何设定目标、如何克服拖延等。通过教师的引导和同学之间的讨论，他们学会了分析问题、解决问题的方法，提高了自己的问题解决能力。

8.自我反思能力提升

学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，对自己的时间管理计划进行反思和总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议。这有助于他们不断提升自我反思能力。

9.知识储备丰富

10.亲子关系改善

学生在学习时间管理的过程中，与家长分享了自己的学习心得和经验。这有助于增进亲子关系，让家长更好地了解孩子的需求，共同关注孩子的成长。板书设计①时间管理概念

-拖拉的定义：做事拖延，不按时完成任务。

-时间管理：合理规划时间，提高效率。

②时间管理的重要性

-提高学习效率

-培养良好的生活习惯

-增强责任感

③时间管理的方法

-设定明确目标

-分解任务

-制定时间表

-避免干扰

-定期回顾与调整

④克服拖延的策略

-自我激励

-制定奖励机制

-寻求支持与帮助

-学会拒绝

-保持专注

⑤时间管理工具

-闹钟

-日历

-时间管理应用

⑥时间管理案例

-小兔子的时间管理

-学生的时间管理实践

⑦时间管理总结

-时间管理是提高效率的关键

-克服拖延需要坚持和毅力

-时间管理要因人而异，灵活调整教学反思与总结今天我们这节课的主题是“我不拖拉”，通过这节课的教学，我想和大家分享一下我的几点反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在课堂上，我尝试了多种教学方法，比如故事导入、小组讨论、实践活动等。我发现，故事导入能够激发学生的兴趣，让他们更容易投入到课堂中来。而小组讨论和实践活动则能够让学生在实践中学习，提高他们的参与度和动手能力。不过，我也发现，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对新环境和新同学的适应还不够。所以，在今后的教学中，我会更加注意鼓励学生积极参与，特别是那些不太爱说话的孩子。

其次，关于教学策略，我注意到在讲解时间管理的方法时，有些学生听起来有些迷茫。这可能是因为时间管理是一个比较抽象的概念，对于一年级的孩子来说，理解起来有一定的难度。因此，我决定在接下来的教学中，加入更多的生活实例，让学生能够将时间管理的方法与实际生活相结合，这样他们可能更容易理解和接受。

在教学管理方面，我发现课堂纪律维持是一个挑战。有时候，学生会被周围的事物吸引，分心的情况时有发生。为了解决这个问题，我尝试了几个方法，比如设立课堂规则，让学生明白在课堂上应该如何表现。同时，我也注意到了，给予学生适当的表扬和鼓励，能够有效提高他们的纪律性。

在情感态度方面，学生们通过学习时间管理，感受到了合理安排时间的重要性，他们对生活和学习有了更多的积极态度。有的学生在课后告诉我，他们已经开始尝试在家庭中实践时间管理，比如制定家庭作业计划等。

当然，在教学过程中也出现了一些问题和不足。比如，部分学生对于时间管理的方法理解不够深刻，这可能是因为我在讲解时没有结合他们实际生