2023七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课 统一多民族国家的巩固和发展说课稿 新人教版

2023七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，让学生认识到统一多民族国家在明清时期的重要性，理解国家统一对民族融合和社会发展的影响。

2.增强学生的文化自信，通过学习明清时期的文化成就，激发学生对中华文化的自豪感和传承意识。

3.培养学生的批判性思维，引导学生分析明清时期统一多民族国家巩固与发展的原因和影响，形成自己的观点。

4.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和认知能力正在逐步发展。在知识层面上，学生对明清时期的历史背景有一定了解，但对统一多民族国家的巩固与发展的具体过程和影响认识不足。在能力方面，学生的历史思维和分析能力尚在培养阶段，需要通过教学引导逐步提高。

学生层次上，班级内学生的学习水平参差不齐，部分学生对历史学科较为感兴趣，能够主动参与课堂讨论，而部分学生对历史学习缺乏兴趣，容易在课堂上分心。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识基础：学生对明清时期的历史事件有一定了解，但缺乏对统一多民族国家巩固与发展的系统认识，需要通过本节课的学习，填补这一知识空白。

2.思维能力：学生需要通过本节课的学习，提高分析历史事件的能力，理解历史发展的内在逻辑。

3.学习态度：通过本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养积极的学习态度。

4.合作能力：本节课将采用小组讨论等形式，有助于培养学生的合作意识和团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级历史下册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的明清时期历史图片、图表和视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间和电子设备接口，以便于学生进行小组合作学习和多媒体展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于明清时期统一多民族国家巩固与发展的预习资料，如PPT展示的明清时期历史背景和重要事件。

-设计预习问题：围绕“明清时期的民族政策对国家统一的影响”，设计问题如“明朝的‘海禁’政策对统一多民族国家有何影响？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和提供的文档，了解明清时期的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示明朝长城的图片，引出“统一多民族国家的巩固”这一课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解明朝的中央集权制度、清朝的摊丁入亩和民族政策等内容，结合历史地图和史料。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析明朝和清朝的民族政策如何促进国家统一。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于明清时期民族政策的分析作业，要求学生结合所学知识进行思考。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重难点在于理解明清时期民族政策对国家统一的作用，以及这些政策如何影响当时的社会经济发展。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，旨在帮助学生形成对这一时期历史的全面认识。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解明清时期统一多民族国家的巩固与发展，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《明史》节选：《明史》是中国二十四史之一，其中关于明朝的边疆政策、民族关系等内容，对于理解明朝统一多民族国家的巩固具有重要意义。

《清史稿》节选：《清史稿》是清朝官方编撰的历史著作，其中关于清朝的统一政策、民族政策等内容，有助于学生了解清朝巩固统一多民族国家的努力。

《中国古代民族关系史》：《中国古代民族关系史》一书系统地介绍了中国古代各民族之间的关系，包括民族迁徙、融合、冲突等，对于理解明清时期民族政策的背景和影响有重要参考价值。

《中国通史》相关章节：在《中国通史》中，明清时期的相关章节详细介绍了这一时期的历史背景、重要事件和人物，对于学生全面了解明清时期的历史有很好的帮助。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）民族政策比较研究：让学生选择明朝或清朝的某一民族政策，比较两种政策的异同，分析其对国家统一和民族关系的影响。

（2）历史人物研究：选择一位在明清时期对统一多民族国家巩固有重要贡献的历史人物，研究其生平事迹、主要成就及其对历史的影响。

（3）历史事件分析：选取一个与明清时期统一多民族国家巩固相关的历史事件，分析其发生的原因、经过和结果，以及其对后世的影响。

（4）历史地图制作：让学生利用网络资源或图书馆资料，制作一张明清时期统一多民族国家的疆域图，并标注重要城市、山脉、河流等地理信息。

（5）历史故事搜集：鼓励学生搜集关于明清时期统一多民族国家巩固的故事，如民族英雄、文化交流等，通过故事的形式了解历史。

（6）历史知识竞赛：组织班级历史知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学习兴趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论。比如，在讲解明清时期的民族政策时，我设计了角色扮演活动，让学生扮演不同的历史角色，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和地图，来丰富教学内容，帮助学生更直观地理解历史背景和事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生积极性较高，而部分学生则显得较为被动。这可能是由于学生之间的个性差异和学习习惯不同造成的。

2.教学内容深度不足：在讲解一些复杂的历史事件时，我发现学生难以完全理解。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑学生的认知水平，导致教学内容过于深奥。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.优化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我会在备课过程中更加注重学生的认知水平，调整教学内容的难度，确保学生能够理解和吸收。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

此外，我还计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便更好地调整教学策略。通过这些改进措施，我希望能够提高学生的学习效果，激发他们对历史的兴趣。八、板书设计①明清时期统一多民族国家的巩固

-统一多民族国家的形成

-明朝的中央集权制度

-清朝的摊丁入亩制度

-明清时期的民族政策

②明朝的中央集权制度

-皇帝的权力加强

-行