13 要下雨了 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版_第1页
13 要下雨了 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版_第2页
13 要下雨了 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版_第3页
13 要下雨了 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版_第4页
13 要下雨了 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

13要下雨了说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)13要下雨了说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版教材分析“13要下雨了”是统编版语文一年级下册的一篇课文。课文以生动的语言描绘了小动物们预测天气变化的情景,引导学生感受自然界的奇妙,培养观察能力和语言表达能力。本课与学生的生活实际紧密相连,符合一年级学生的认知特点,有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力,通过观察小动物们的行为,引导学生发现自然界的规律。

2.提升学生的语言表达能力,通过朗读和复述,让学生学会用简洁、准确的语言描述天气变化。

3.增强学生的审美情感,让学生在欣赏课文美句的同时,感受大自然的魅力。

4.培养学生的合作意识,通过小组讨论,让学生学会与他人分享和交流。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段,他们的认知水平、学习能力和行为习惯都呈现出以下特点:

1.认知水平:一年级学生对自然界的认识较为浅显,对天气变化的预测和观察能力有限。他们需要通过直观的图片和生动的语言来理解课文内容。

2.学习能力:一年级学生的注意力集中时间较短,记忆力以形象记忆为主,抽象思维能力尚在发展阶段。他们在阅读理解、语言表达和文字书写方面还需要大量的练习和指导。

3.素质方面:一年级学生具备一定的合作意识和团队精神,但独立解决问题的能力较弱。他们在面对困难时容易产生依赖心理,需要教师给予适当的鼓励和引导。

4.行为习惯:一年级学生的行为习惯正在形成中,他们在课堂上可能表现出注意力不集中、小动作多、容易分心等现象。这些行为习惯对课程学习有一定的影响,需要教师在教学中加以引导和纠正。

针对以上学情分析,教师在教学过程中应注重以下几点:

1.采用直观、生动的教学手段,如图片、视频等,激发学生的学习兴趣。

2.设计趣味性强的教学活动,如角色扮演、小组讨论等,提高学生的参与度和积极性。

3.重视基础知识的传授,通过反复练习,帮助学生掌握阅读、表达和书写的基本技能。

4.培养学生的自主学习能力,鼓励他们在遇到困难时主动寻求解决方法。

5.关注学生的行为习惯,引导他们养成良好的课堂纪律和学习态度。教学方法与策略1.采用情境教学法,通过创设“小动物预测天气”的情境,让学生身临其境地感受故事情节,提高学习兴趣。

2.结合多媒体辅助教学,利用图片、动画展示天气变化,帮助学生直观理解课文内容。

3.运用互动式教学,引导学生参与角色扮演,复述故事,提升学生的语言表达能力和表演能力。

4.设计小组合作学习,让学生在讨论中互相学习,共同完成课后练习,培养合作意识和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《要下雨了》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们有没有观察过下雨前的小动物们有什么特别的行为呢?”

展示一些关于下雨前小动物行为的图片或视频片段,让学生初步感受故事情节的趣味性。

简短介绍《要下雨了》这篇课文的基本内容,引起学生的好奇心,为接下来的学习打下基础。

2.《要下雨了》基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解《要下雨了》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程:

讲解《要下雨了》的故事背景,包括故事发生的时间和地点。

详细介绍故事中的主要人物,如小蚂蚁、小蝴蝶等,以及他们的特点。

3.《要下雨了》案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解故事情节和人物心理。

过程:

选择几个关键情节进行分析,如小蚂蚁发现下雨的迹象、小蝴蝶的担忧等。

详细介绍每个情节的细节,引导学生思考小动物们的心理活动和行为动机。

组织学生讨论,让学生分享自己对故事情节的理解和感受。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与《要下雨了》相关的问题进行讨论,如“为什么小动物们要准备下雨?”

小组内讨论该问题的原因和解决方法,每组选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《要下雨了》的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括问题的原因分析、解决方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调《要下雨了》的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括故事情节、人物关系、讨论问题等。

强调《要下雨了》通过小动物们的行为教会我们观察自然、关心他人的重要性。

布置课后作业:让学生用自己的话复述《要下雨了》的故事,或者画出自己喜欢的下雨前的小动物们,以巩固学习效果。知识点梳理1.文本理解与欣赏

-理解课文《要下雨了》的基本内容,包括故事情节、人物形象和场景描写。

-感受课文中的语言美,如拟声词、比喻句等,体会作者的表达技巧。

-通过朗读和复述,提升学生的语言表达能力。

2.观察与发现

-引导学生观察生活中下雨前的自然现象,如蚂蚁搬家、蝴蝶飞舞等。

-讨论这些现象可能的原因,如天气变化、季节更替等。

-培养学生细致观察和发现自然规律的能力。

3.语言表达

-学习并运用课文中的词语,如“蚂蚁搬家”、“蝴蝶飞舞”等,丰富学生的词汇量。

-练习用简单的句子描述下雨前的天气变化,提高学生的语言组织能力。

-通过角色扮演,让学生模仿课文中的角色进行对话,锻炼口语表达能力。

4.情感态度与价值观

-领悟小动物们关心同伴、互相帮助的精神,培养学生的团队意识和合作精神。

-通过故事,让学生体会到大自然的美妙和生命的可贵,激发对生活的热爱。

-引导学生关注身边的人和事,学会关心他人,培养同理心。

5.识字与写字

-学习课文中的生字,如“要”、“下”、“雨”、“了”等,掌握正确的书写笔画和笔顺。

-练习书写这些生字,提高学生的汉字书写能力。

-通过观察生字的结构和特点,培养学生良好的书写习惯。

6.阅读策略与方法

-教授学生阅读课文的方法,如分段阅读、抓关键词句等。

-引导学生运用预测、提问、总结等阅读策略,提高阅读理解能力。

-培养学生阅读的兴趣,鼓励他们多读书、读好书。

7.小组合作与交流

-组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感受。

-鼓励学生在小组内互相帮助,共同完成任务。

-培养学生的沟通能力和团队协作精神。

8.课外拓展

-引导学生收集关于下雨前自然现象的资料,如谚语、诗词等。

-鼓励学生观察并记录下雨前后的变化,如植物生长、动物行为等。

-通过课外拓展活动,丰富学生的知识面,提高他们的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点:

-小动物们预测天气变化的行为和原因。

-天气变化对动物生活的影响。

-人类如何观察天气变化并做出相应的准备。

②重点词:

-预测:小动物们根据观察到的现象预测天气。

-变化:天气的变化和动物行为的变化。

-准备:小动物们为即将到来的天气变化做准备。

③重点句:

-“小蚂蚁发现蚂蚁搬家了,它说:‘要下雨了!’”

-“小蝴蝶飞来飞去,它说:‘要下雨了!’”

-“小松鼠忙起来,它说:‘要下雨了!’”

①本文重点知识点:

-通过小动物们的行为,理解自然界中天气变化的规律。

-学生观察和描述天气变化的能力。

-天气变化对日常生活的影响。

②重点词:

-观察力:学生需要具备观察天气变化的能力。

-描述:用语言描述所观察到的天气现象。

-影响:天气变化对人类活动的影响。

③重点句:

-“你们有没有观察过下雨前的小动物们有什么特别的行为呢?”

-“小蚂蚁搬家,小蝴蝶飞舞,小松鼠忙起来,这些都是天气变化的迹象。”

-“我们要学会观察天气,做好防雨准备。”

①本文重点知识点:

-小组合作学习,分享观察和讨论的结果。

-学生表达和交流的能力。

-培养学生的合作意识和解决问题的能力。

②重点词:

-合作:小组内共同完成任务,分享观点。

-交流:学生之间互相分享观察和想法。

-解决:通过讨论找到解决问题的方法。

③重点句:

-“我们将分成几个小组,每个小组讨论一个与下雨前天气变化相关的问题。”

-“请每位同学分享你们小组的观察和讨论结果。”

-“我们一起来讨论一下,如果遇到下雨,我们应该怎么做?”教学反思与总结今天这节课,我们学习了《要下雨了》这篇课文,整体来说,我觉得学生们表现得非常活跃,参与度很高。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先,在教学过程中,我发现了一些值得肯定的地方。比如,我采用了情境教学法,通过展示下雨前小动物们的图片和视频,学生们很快就进入了故事情境,激发了他们的兴趣。在讲解课文时,我注重了生字词的教学,引导学生通过反复朗读来记忆生字,这对他们掌握汉字书写有很大的帮助。此外,我还设计了小组讨论环节,让学生们在交流中加深对课文的理解,这种互动式的教学方式也得到了学生的积极响应。

当然,在教学过程中也存在一些不足之处。比如,在讲解课文时,我可能对一些细节的解读不够深入,导致部分学生对某些情节的理解不够透彻。另外,我在课堂管理上也有待加强,个别学生在课堂上注意力不够集中,需要我在今后的教

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论