13 要下雨了 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版

13要下雨了说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13要下雨了说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版教材分析“13要下雨了”是统编版语文一年级下册的一篇课文。课文以生动的语言描绘了小动物们预测天气变化的情景，引导学生感受自然界的奇妙，培养观察能力和语言表达能力。本课与学生的生活实际紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过观察小动物们的行为，引导学生发现自然界的规律。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读和复述，让学生学会用简洁、准确的语言描述天气变化。

3.增强学生的审美情感，让学生在欣赏课文美句的同时，感受大自然的魅力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会与他人分享和交流。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平、学习能力和行为习惯都呈现出以下特点：

1.认知水平：一年级学生对自然界的认识较为浅显，对天气变化的预测和观察能力有限。他们需要通过直观的图片和生动的语言来理解课文内容。

2.学习能力：一年级学生的注意力集中时间较短，记忆力以形象记忆为主，抽象思维能力尚在发展阶段。他们在阅读理解、语言表达和文字书写方面还需要大量的练习和指导。

3.素质方面：一年级学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立解决问题的能力较弱。他们在面对困难时容易产生依赖心理，需要教师给予适当的鼓励和引导。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们在课堂上可能表现出注意力不集中、小动作多、容易分心等现象。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.采用直观、生动的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

2.设计趣味性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.重视基础知识的传授，通过反复练习，帮助学生掌握阅读、表达和书写的基本技能。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在遇到困难时主动寻求解决方法。

5.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的课堂纪律和学习态度。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“小动物预测天气”的情境，让学生身临其境地感受故事情节，提高学习兴趣。

2.结合多媒体辅助教学，利用图片、动画展示天气变化，帮助学生直观理解课文内容。

3.运用互动式教学，引导学生参与角色扮演，复述故事，提升学生的语言表达能力和表演能力。

4.设计小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同完成课后练习，培养合作意识和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要下雨了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有观察过下雨前的小动物们有什么特别的行为呢？”

展示一些关于下雨前小动物行为的图片或视频片段，让学生初步感受故事情节的趣味性。

简短介绍《要下雨了》这篇课文的基本内容，引起学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《要下雨了》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《要下雨了》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《要下雨了》的故事背景，包括故事发生的时间和地点。

详细介绍故事中的主要人物，如小蚂蚁、小蝴蝶等，以及他们的特点。

3.《要下雨了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事情节和人物心理。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如小蚂蚁发现下雨的迹象、小蝴蝶的担忧等。

详细介绍每个情节的细节，引导学生思考小动物们的心理活动和行为动机。

组织学生讨论，让学生分享自己对故事情节的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《要下雨了》相关的问题进行讨论，如“为什么小动物们要准备下雨？”

小组内讨论该问题的原因和解决方法，每组选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《要下雨了》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的原因分析、解决方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《要下雨了》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物关系、讨论问题等。

强调《要下雨了》通过小动物们的行为教会我们观察自然、关心他人的重要性。

布置课后作业：让学生用自己的话复述《要下雨了》的故事，或者画出自己喜欢的下雨前的小动物们，以巩固学习效果。知识点梳理1.文本理解与欣赏

-理解课文《要下雨了》的基本内容，包括故事情节、人物形象和场景描写。

-感受课文中的语言美，如拟声词、比喻句等，体会作者的表达技巧。

-通过朗读和复述，提升学生的语言表达能力。

2.观察与发现

-引导学生观察生活中下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、蝴蝶飞舞等。

-讨论这些现象可能的原因，如天气变化、季节更替等。

-培养学生细致观察和发现自然规律的能力。

3.语言表达

-学习并运用课文中的词语，如“蚂蚁搬家”、“蝴蝶飞舞”等，丰富学生的词汇量。

-练习用简单的句子描述下雨前的天气变化，提高学生的语言组织能力。

-通过角色扮演，让学生模仿课文中的角色进行对话，锻炼口语表达能力。

4.情感态度与价值观

-领悟小动物们关心同伴、互相帮助的精神，培养学生的团队意识和合作精神。

-通过故事，让学生体会到大自然的美妙和生命的可贵，激发对生活的热爱。

-引导学生关注身边的人和事，学会关心他人，培养同理心。

5.识字与写字

-学习课文中的生字，如“要”、“下”、“雨”、“了”等，掌握正确的书写笔画和笔顺。

-练习书写这些生字，提高学生的汉字书写能力。

-通过观察生字的结构和特点，培养学生良好的书写习惯。

6.阅读策略与方法

-教授学生阅读课文的方法，如分段阅读、抓关键词句等。

-引导学生运用预测、提问、总结等阅读策略，提高阅读理解能力。

-培养学生阅读的兴趣，鼓励他们多读书、读好书。

7.小组合作与交流

-组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

-鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成任务。

-培养学生的沟通能力和团队协作精神。

8.课外拓展

-引导学生收集关于下雨前自然现象的资料，如谚语、诗词等。

-鼓励学生观察并记录下雨前后的变化，如植物生长、动物行为等。

-通过课外拓展活动，丰富学生的知识面，提高他们的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小动物们预测天气变化的行为和原因。

-天气变化对动物生活的影响。

-人类如何观察天气变化并做出相应的准备。

②重点词：

-预测：小动物们根据观察到的现象预测天气。

-变化：天气的变化和动物行为的变化。

-准备：小动物们为即将到来的天气变化做准备。

③重点句：

-“小蚂蚁发现蚂蚁搬家了，它说：‘要下雨了！’”

-“小蝴蝶飞来飞去，它说：‘要下雨了！’”

-“小松鼠忙起来，它说：‘要下雨了！’”

①本文重点知识点：

-通过小动物们的行为，理解自然界中天气变化的规律。

-学生观察和描述天气变化的能力。

-天气变化对日常生活的影响。

②重点词：

-观察力：学生需要具备观察天气变化的能力。

-描述：用语言描述所观察到的天气现象。

-影响：天气变化对人类活动的影响。

③重点句：

-“你们有没有观察过下雨前的小动物们有什么特别的行为呢？”

-“小蚂蚁搬家，小蝴蝶飞舞，小松鼠忙起来，这些都是天气变化的迹象。”

-“我们要学会观察天气，做好防雨准备。”

①本文重点知识点：

-小组合作学习，分享观察和讨论的结果。

-学生表达和交流的能力。

-培养学生的合作意识和解决问题的能力。

②重点词：

-合作：小组内共同完成任务，分享观点。

-交流：学生之间互相分享观察和想法。

-解决：通过讨论找到解决问题的方法。

③重点句：

-“我们将分成几个小组，每个小组讨论一个与下雨前天气变化相关的问题。”

-“请每位同学分享你们小组的观察和讨论结果。”

-“我们一起来讨论一下，如果遇到下雨，我们应该怎么做？”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《要下雨了》这篇课文，整体来说，我觉得学生们表现得非常活跃，参与度很高。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了情境教学法，通过展示下雨前小动物们的图片和视频，学生们很快就进入了故事情境，激发了他们的兴趣。在讲解课文时，我注重了生字词的教学，引导学生通过反复朗读来记忆生字，这对他们掌握汉字书写有很大的帮助。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生们在交流中加深对课文的理解，这种互动式的教学方式也得到了学生的积极响应。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在讲解课文时，我可能对一些细节的解读不够深入，导致部分学生对某些情节的理解不够透彻。另外，我在课堂管理上也有待加强，个别学生在课堂上注意力不够集中，需要我在今后的教