2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十二第2课时说课稿 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十二第2课时说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十二第2课时说课稿苏教版教学内容本节课为苏教版一年级数学下册第六单元“100以内的加法和减法（二）”练习十二第2课时。本节课主要内容包括：1.通过练习，巩固100以内的加法和减法运算；2.培养学生正确、灵活运用加法和减法解决问题的能力；3.提高学生计算的速度和准确性。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内的加法和减法运算，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.发展学生的数感，使其能够理解和运用数与数之间的关系，进行简单的数学运算；2.提升学生的符号意识，通过符号化的运算表达，提高解决问题的能力；3.增强学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和判断能力；4.培养学生在真实情境中运用数学知识解决问题的能力，提高学生的应用意识和实践能力。通过这些目标的实现，使学生能够在数学学习中形成良好的学习习惯和思维方式。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：100以内加法和减法运算的正确性和速度。

-细节：确保学生能够正确理解并运用加法和减法的运算规则，能够迅速完成100以内的加法和减法计算。例如，通过具体的算式（如5+7=12和12-5=7），让学生练习加法和减法，并强调进位和借位的处理。

2.教学难点：

-难点内容：解决实际问题时运用加法和减法的策略选择。

-细节：学生往往在遇到需要运用加法或减法解决的实际问题时，难以判断应该使用哪种运算。例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他7个，小明现在有多少个苹果？”的问题时，学生可能难以选择正确的运算顺序。为了突破这个难点，教师可以设计一系列实际问题，让学生在具体情境中练习选择合适的运算策略，并通过小组讨论和合作学习来引导学生理解和掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，清晰阐述加法和减法的基本概念和运算规则，确保学生理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，解决实际问题，培养合作学习和交流能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，如使用计数器、卡片等，来练习加法和减法，加深理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法和减法的算式，通过动画演示运算过程，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习和巩固运算技能。

3.教学卡片：制作加法和减法练习卡片，让学生通过抽卡游戏的形式进行自主练习，增强学习的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算加法或减法的情况吗？”

-展示一些日常生活中常见的加法和减法场景，如购物找零、分配物品等。

-简短介绍100以内加法和减法在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法和减法的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

-讲解加法和减法的定义，强调它们在数学中的基础地位。

-使用直观的图表展示加法和减法的算式结构，如“5+3=?”和“8-4=?”。

-通过简单的例子，如“你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你一共有几个苹果？”来展示加法运算的实际应用。

3.100以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法和减法的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的数学问题作为案例，如“小明有5本书，他借给了小红3本，他还剩下多少本书？”

-详细介绍每个案例的解题思路和方法，引导学生思考如何运用加法和减法解决实际问题。

-通过小组合作，让学生尝试解决类似的案例问题，并分享解题过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个特定的加法或减法问题。

-小组成员分工合作，讨论解题策略，并尝试解决问题。

-每组派代表向全班汇报讨论结果和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法和减法的认识和理解。

过程：

-各小组依次上台展示他们的解题过程和结果。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出不同的解题思路或改进建议。

-教师总结各组的亮点和不足，强调解题的规范性和效率。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的加法和减法运算规则，包括进位和借位。

-强调100以内加法和减法在日常生活和数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中应用这些技能。

-布置课后作业：让学生完成一份练习册中的加法和减法题目，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-数数游戏：利用数字卡片或计数器，设计数数游戏，让学生在游戏中练习100以内的数数，提高数感。

-拼图练习：提供100以内的数字拼图，让学生通过拼图的方式认识数字，同时练习加减法。

-生活情境模拟：收集或制作一些生活中常见的加法和减法情境图，如购物、烹饪等，让学生在情境中应用加减法。

-亲子互动游戏：设计一些家庭亲子游戏，如“猜数字”或“数数接力”，让家长和孩子一起参与，增强亲子关系的同时，巩固数学知识。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读有关数学启蒙的书籍，如《数学启蒙故事》等，通过故事的形式让孩子对数学产生兴趣。

-鼓励学生在家里使用计算器进行简单的加减法练习，提高计算速度和准确性。

-利用网络资源，如数学教育APP或网站，提供在线练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-组织学生参加数学竞赛或兴趣小组，激发学生的学习热情，培养他们的数学思维。

-在日常生活中，鼓励学生观察和发现数学现象，如购物时的找零、烹饪时的食材配比等，将数学知识应用于实际生活。

-设计一些有趣的数学活动，如“数学小侦探”、“数学智力题”等，让学生在解决问题的过程中提高数学能力。

-通过参观科技馆或博物馆中的数学展览，让学生在直观的展示中感受数学的魅力，拓宽数学视野。

-鼓励学生创作数学小作品，如数学日记、数学手抄报等，通过创作加深对数学知识的理解和记忆。板书设计①加法和减法运算规则

-加法：将两个数合并成一个数的运算

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算

-进位：在加法中，当加数相加超过10时，向前一位进1

-借位：在减法中，当被减数小于减数时，从前一位借1

②100以内加法和减法算式结构

-加法算式：a+b=c（其中a和b为加数，c为和）

-减法算式：c-a=b或c-b=a（其中c为被减数，a和b为减数）

③加法和减法应用实例

-实例1：购物找零问题（如5元买3元的东西，找回2元）

-实例2：分配物品问题（如将10个苹果平均分给5个小朋友）教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我在导入新课的时候，通过提问和展示生活场景，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，这个环节我觉得挺成功的，孩子们的兴趣被调动起来了。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言，结合图表和实例，让学生理解加法和减法的概念。我发现，对于一些基础薄弱的孩子来说，理解进位和借位的原理还是有点困难。这可能是因为他们在数数和计数方面的基础不够扎实。所以，在今后的教学中，我可能会增加一些数数和计数的基础练习，帮助学生更好地理解进位和借位的原理。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，让孩子们在解决实际问题的过程中运用所学知识。这个环节我觉得挺有效的，孩子们在讨论和交流中，不仅巩固了加法和减法的运算，还提高了他们的逻辑思维能力。不过，我发现有些孩子在讨论时比较内向，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们对新环境和新同学的适应还不够，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励孩子们参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

在学生小组讨论环节，我看到了孩子们之间的互动和合作，他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，这可能是因为我没有很好地引导他们。在今后的教学中，我会更加注重引导，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现出乎我的意料，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这让我看到了他们在这节课上的成长。当然，也有一些孩子表达不够清晰，这可能是他们在平时练习中还不够充分。因此，我会在课后提供更多的练习机会，帮助他们提高表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强基础知识的教学，特别是数数和计数的基础练习，为