4《选举产生班委会》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册001

4《选举产生班委会》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《选举产生班委会》，出自统编版道德与法治五年级上册。内容涵盖了班级民主管理、选举程序、公平竞争等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经掌握了班级常规管理的基本知识，如值日生制度、纪律等。本节课通过选举产生班委会，引导学生了解民主管理的实质，进一步培养学生的团队协作和公平竞争意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会参与意识：通过参与班委会选举，学生能够认识到自己作为班级成员的参与权和责任感。

2.民主法治观念：学生通过学习选举过程，理解民主决策的重要性，增强法治意识。

3.团队合作能力：在选举过程中，学生学会与同学沟通、协作，培养团队精神和集体荣誉感。

4.公正公平意识：通过体验选举的公平性，学生能够认识到公正公平的重要性，并学会在现实生活中维护公平。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解班级民主管理的实质和意义。

2.掌握班级委员会选举的基本程序和方法。

难点：

1.学生对班级民主管理的认识不足，可能缺乏实践经验。

2.选举过程中如何确保公平公正，避免出现不公平现象。

解决办法：

1.结合实际案例，通过讨论和角色扮演，帮助学生理解班级民主管理的实质。

2.组织模拟选举活动，让学生亲身体验选举过程，学习如何公平公正地投票和参与竞选。

3.引导学生讨论并制定选举规则，强调公平公正的原则，确保选举过程的合法性。

4.加强课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点知识。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合实际案例，讲解班级民主管理的理论和选举的基本流程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验选举过程，如候选人、选民、监票人等，增强学生的参与感和实践能力。

3.通过小组合作，让学生共同讨论选举规则和班级管理问题，培养团队协作能力。

4.利用多媒体展示选举流程图和民主管理的实例，帮助学生直观理解抽象概念。

5.设定小项目，让学生设计班级管理方案，提高学生的创新思维和问题解决能力。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于班级民主管理的视频，展示班级委员会的工作场景。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“班级委员会是如何产生的？他们的工作对我们有什么影响？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课主题——《选举产生班委会》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解班级民主管理的概念和意义，用时5分钟。

2.讲解班级委员会的选举程序，包括候选人提名、竞选演讲、投票选举等环节，用时5分钟。

3.分析选举过程中可能存在的问题，如不公平竞争、拉票等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何确保选举的公平公正，用时5分钟。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是班级民主管理？班级委员会的选举程序有哪些？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演候选人，学生扮演选民，进行模拟选举活动，用时5分钟。

2.学生分享模拟选举过程中的感受和体会，教师点评并总结，用时5分钟。

六、拓展活动（5分钟）

1.小组合作：让学生设计一个班级管理方案，包括选举产生班委会的流程和规则，用时5分钟。

2.小组代表分享设计方案，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，用时2分钟。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结，用时3分钟。

教学创新点：

1.通过角色扮演，让学生亲身体验选举过程，提高学生的参与度和实践能力。

2.引导学生讨论如何确保选举的公平公正，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、点评等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过分享、讨论等方式，展示自己的学习成果，提高课堂互动性。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予相应的指导和帮助。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的社会责任感和法治意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-班级民主管理的历史背景：介绍我国班级民主管理的发展历程，包括早期的班级管理模式和现代班级民主管理的特点。

-民主选举的基本原则：探讨民主选举的原则，如公平、公正、公开等，以及这些原则在班级选举中的应用。

-班级委员会的工作职责：详细说明班级委员会的职责范围，如组织班级活动、维护班级纪律、代表学生利益等。

-国内外班级民主管理的案例：收集国内外班级民主管理的成功案例，如优秀班级委员会的工作成果、班级民主管理的创新举措等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《班级管理理论与实践》、《班级民主管理案例分析》等，深入了解班级民主管理的理论知识和实践经验。

-组织学生参观学校或社区中的民主管理实践场所，如学校学生会、社区居委会等，让学生亲身感受民主管理的实际运作。

-开展班级民主管理主题班会，让学生分享自己的班级管理经验，交流班级民主管理的成功案例。

-邀请有经验的班主任或教育专家来校讲座，为学生讲解班级民主管理的重要性及实践方法。

-引导学生关注社会热点问题，如班级选举、学生自治等，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。

-鼓励学生参与学校或社区组织的民主活动，如学生会选举、社区居民大会等，提高学生的民主参与意识和能力。

-组织学生开展班级民主管理课题研究，如“班级民主管理的现状调查”、“班级民主管理创新实践”等，培养学生的研究能力和创新精神。

-鼓励学生撰写班级民主管理心得体会，分享自己的学习成果，促进学生的自我反思和成长。

-利用网络资源，如班级管理论坛、教育博客等，为学生提供更多学习和交流的平台。七、教学反思与总结今天的课，我深感收获颇丰，同时也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。通过播放视频，孩子们对班级民主管理的概念有了直观的认识，提问也激发了他们的思考。但我也发现，有些学生对于班级民主管理的理解还不够深入，他们对这个概念的兴趣也参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际案例相结合，通过讲解选举程序、分析选举过程中可能出现的问题，让学生对班级民主管理有了更全面的认识。不过，我也发现有些学生对于选举程序的细节掌握得不够扎实，这说明我在教学过程中还需要更加注重细节的讲解和学生的实践操作。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和模拟选举活动，旨在让学生在实践中运用所学知识。我发现，学生们在讨论和模拟过程中表现得非常积极，他们的思维活跃，对于如何确保选举的公平公正提出了很多有创意的建议。这让我感到欣慰，同时也意识到，实践活动对于学生理解知识、提高能力的重要性。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。但我也发现，有些学生对于问题回答得不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识教学，帮助他们建立起坚实的知识体系。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、平等的氛围，让学生敢于提问、敢于表达。但我也注意到，部分学生在互动中显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂互动的期望和实际体验存在差距。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理需求，帮助他们克服课堂互动的障碍。

首先，我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识教学，确保他们对知识的掌握扎实。其次，我需要改进课堂互动的方式，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加自信地表达自己。此外，我还应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予相应的指导和帮助。八、板书设计①班级民主管理概述

-定义：班级成员共同参与班级管理，实现自我管理、自我教育、自我服务的一种管理模式。

-意义：培养学生的团队协作能力、民主意识和社会责任感。

②班级委员会选举流程

-候选人提名

-竞选演讲

-投票选举

-监票与公布结果

③选举原则与注意事项

-公平公正：确保每个学生都有平等的选举权和被选举权。

-公开透明：选举过程公开，接受