6 探访古代文明 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版设计思路本课以“探访古代文明”为主题，通过讲述古代文明的历史背景、文化成就和影响，引导学生了解和认识世界各国的古代文明，增强学生的文化自信和民族自豪感。教学设计注重培养学生的历史思维和探究能力，通过课堂讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生尊重多元文化的意识，增强文化自信。

2.培养学生历史思维，提升分析历史现象的能力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论形成共识。

4.增强学生探究古代文明的兴趣，激发对世界历史的求知欲。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握古代文明的基本特征和发展历程；

②帮助学生理解古代文明对现代社会的影响和启示。

2.教学难点，

①如何引导学生从多个角度理解古代文明的价值和意义；

②如何有效激发学生对古代文明的兴趣，培养他们的探究精神；

③如何通过案例分析和讨论，提高学生的历史思维能力和批判性思维；

④如何在教学中融入跨学科知识，拓宽学生的视野。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解古代文明的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验古代文明的生活方式。

3.运用多媒体展示古代文明遗迹图片和视频，增强直观感受。

4.进行小组合作学习，通过案例研究，让学生分析古代文明的影响。

5.结合项目导向学习，让学生选择一个感兴趣的古代文明进行深入研究，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图和古代文明遗址图片，激发学生对古代文明的好奇心。

-提问：同学们，你们知道世界上有哪些著名的古代文明吗？它们有哪些特点？

-引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解古代文明的基本特征，如地理环境、政治制度、文化成就等。

-通过案例分析，介绍古埃及、古印度、古希腊、古罗马等代表性古代文明。

-结合地图，展示古代文明的空间分布和相互影响。

-引导学生思考古代文明对现代社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：选择一个感兴趣的古代文明，讨论其文化成就及其对现代社会的影响。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-设计填空题和选择题，检测学生对古代文明知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调古代文明的基本特征和影响。

-鼓励学生在课后继续探索古代文明，拓宽知识面。

5.作业布置（5分钟）

-搜集资料，了解中国古代文明中的一个历史时期或文化成就。

-准备下节课的课堂展示，分享自己的研究成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握古代文明的基本特征、发展历程以及代表性文明的主要成就。例如，学生能够描述古埃及的金字塔和法老制度，了解古印度种姓制度和社会结构，以及古希腊的民主政治和哲学思想等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析古代文明的形成和发展，培养了历史思维和批判性思维能力。他们能够从多个角度审视历史现象，理解历史事件的因果关系，并能够提出自己的观点和见解。

3.文化意识：学生对多元文化的认识得到提高，能够尊重和欣赏不同文明的历史成就。这种文化意识有助于学生形成开放的心态，增强跨文化交流的能力。

4.探究能力：通过小组讨论和项目导向学习，学生学会了如何进行合作探究。他们能够独立搜集资料、分析问题、提出解决方案，并能够通过展示和分享，提高自己的表达能力和团队协作能力。

5.创新精神：学生在研究古代文明的过程中，激发了对未知的好奇心和探索欲。他们能够尝试从不同的角度思考问题，提出创新性的观点，培养了创新精神。

6.自主学习：通过课后作业和自主学习任务，学生养成了良好的学习习惯。他们能够主动查找资料，深入研究，提高自主学习能力。

7.情感态度：学生对历史产生了浓厚的兴趣，对古代文明的探索过程充满了热情。这种积极的情感态度有助于激发学生的学习动力，提高学习效果。

8.社会责任感：了解古代文明的发展，使学生认识到历史对现代社会的重要性。他们能够认识到自己在历史长河中的责任和使命，培养社会责任感。教学反思今天上了“探访古代文明”这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我尝试通过展示古代文明遗迹的图片和视频来吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。我发现这样的方式效果不错，学生们在课堂上表现得非常活跃，对古代文明的话题表现出浓厚的兴趣。

在讲授新知的过程中，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。我发现，通过让学生参与讨论，他们能够更加深入地理解古代文明的特点和影响。比如，在讲解古埃及文明时，我让学生们分组讨论金字塔和法老制度，他们通过讨论，不仅掌握了知识，还培养了团队合作能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解古希腊文明时，由于学生对民主政治的了解有限，讨论过程中出现了一些偏差。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的铺垫，以便他们能够更好地参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我设计了填空题和选择题，旨在检测学生对知识的掌握情况。我发现，学生在这些练习中表现出了较好的理解能力，但也有一些细节上的错误。这说明我在讲解过程中可能没有强调足够的细节，或者在讲解方法上存在不足。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续探索古代文明。这个环节我觉得做得不错，学生们在课后反馈中也表示了对这个环节的认可。

作业布置环节，我让学生搜集资料，了解中国古代文明中的一个历史时期或文化成就，并准备下节课的课堂展示。这个作业的设计旨在培养学生的自主学习能力和研究能力。但从学生的反馈来看，部分学生对于如何搜集资料和进行展示感到有些困惑。这让我反思，可能需要提供更具体的指导，或者在下节课中安排专门的指导时间。内容逻辑关系1.古代文明的基本特征

①地理环境对文明形成的影响

②政治制度的特点

③文化成就的体现

2.代表性古代文明介绍

②古埃及文明：金字塔、法老制度、象形文字

②古印度文明：种姓制度、佛教、梵文

②古希腊文明：民主政治、哲学思想、奥林匹克运动会

②古罗马文明：罗马法、圆形剧场、罗马大道

3.古代文明对现代社会的影响

①文化遗产的传承

②科技发展的启示

③政治制度的借