2024-2025学年新教材高中地理 第二章 乡村和城镇 第三节 地域文化与城乡景观（2）说课稿 新人教版必修2001

2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（2）说课稿新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（2）说课稿新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（2）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人文素养，引导学生认识地域文化对城乡景观形成的影响，增强对传统文化的尊重和保护意识。

2.提升学生的地理实践力，通过观察、比较和分析，使学生能够识别不同地域的城乡景观特征，形成空间思维。

3.增强学生的科学探究精神，通过案例研究，激发学生对城乡景观变化与地域文化关系的探究兴趣，培养问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地域文化对城乡景观形成的影响机制，包括历史、社会、经济等因素的综合作用。

②能够识别和分析不同地域的城乡景观特征，如建筑风格、街道布局、公共空间等。

③掌握城乡景观变化的趋势，了解城乡景观与地域文化之间的互动关系。

2.教学难点，

①深入理解地域文化多样性与城乡景观复杂性的关系，帮助学生建立跨学科的知识体系。

②培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析城乡景观的能力，提高学生的实践操作技能。

③引导学生从批判性思维的角度看待城乡景观变化，形成对城乡发展问题的独立见解。

④在案例教学中，引导学生结合实际情境，分析地域文化与城乡景观的相互作用，提高学生的综合分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理》新人教版必修2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，包括乡村和城镇不同地域的文化特色图片，以及相关的历史纪录片或短片。

3.教学工具：准备地球仪、世界地图等教学工具，以帮助学生更好地理解地域文化的空间分布。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，并确保实验操作台整洁，便于学生进行城乡景观分析活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于乡村和城镇景观变迁的纪录片，并思考文化因素对景观的影响。

设计预习问题：围绕“地域文化与城乡景观”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同地域的城乡景观有何特点？文化因素如何影响这些特点的形成？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乡村和城镇景观的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么某些地区的传统建筑风格得以保留？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乡村和城镇景观的对比图片，引出“地域文化与城乡景观”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地域文化对城乡景观形成的影响，结合历史案例，如江南水乡的园林建筑风格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地域的城乡景观，并分享他们的观察和结论。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“文化变迁如何影响城乡景观？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟城乡景观的变化过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“现代化进程中如何保护传统文化景观？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于城乡景观保护策略的作文，要求学生结合所学知识提出自己的观点。

提供拓展资源：提供关于城乡规划和文化保护的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的逻辑错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行关于城乡景观保护的深入研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何更好地将文化保护与城乡发展相结合？”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古镇文化研究》：这本书详细介绍了中国古镇的历史、文化、建筑风格以及与地域文化的关系，对于理解乡村景观与地域文化的紧密联系有重要参考价值。

-《城乡规划与设计》：该书从城市规划的角度出发，探讨了城乡景观的设计原则和实施策略，对于学生了解城乡景观的规划与保护有实际指导意义。

-《世界文化遗产名录》：通过阅读世界文化遗产名录，学生可以了解不同国家和地区的城乡景观保护案例，拓宽国际视野。

-《中国传统村落》：这本书收录了中国传统村落的案例研究，有助于学生深入理解乡村景观的传统文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取本节课中提到的某个地域的城乡景观，进行实地考察，拍摄照片或视频，记录景观的特点和变化。

-鼓励学生参与社区服务活动，如参与城乡规划讨论、文化保护宣传等，将所学知识应用于实践。

-组织学生进行城乡景观保护的辩论赛，让学生从不同角度分析城乡景观保护的重要性，培养学生的批判性思维。

-建立城乡景观保护主题的班级研究小组，让学生通过文献检索、实地调研等方式，深入研究特定地域的城乡景观保护问题。

3.拓展知识点

-城乡景观的演变过程：从古代的城邦、村庄到现代的城市、乡村，城乡景观经历了怎样的演变？

-地域文化对城乡景观的影响：不同地域的文化背景如何塑造了独特的城乡景观？

-城乡景观的保护与可持续发展：如何平衡城乡景观的保护与现代化发展？

-城乡景观的规划与设计：城乡景观的规划与设计应遵循哪些原则？

-城乡景观的国际比较：不同国家和地区的城乡景观有哪些异同？

4.实践活动建议

-组织学生参观当地的历史文化名城，如古城墙、古建筑群等，让学生亲身体验地域文化对城乡景观的影响。

-开展城乡景观保护主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录城乡景观的美丽瞬间。

-邀请城市规划专家或文化保护人士来校讲座，让学生了解城乡景观保护的最新动态。

-开展城乡景观保护的志愿服务活动，如植树造林、环境清理等，培养学生的社会责任感。板书设计1.乡村景观特点

①传统村落布局

②自然景观融合

③民俗文化特色

2.城镇景观特点

①城市功能分区

②建筑风格多样