2023三年级数学下册 三 三位数除以一位数的除法 口算和估算(二)说课稿 西师大版

2023三年级数学下册三三位数除以一位数的除法口算和估算(二)说课稿西师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级数学下册第三章“三位数除以一位数的除法口算和估算(二)”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握两位数除以一位数的除法口算和估算的基础上，进一步学习三位数除以一位数的除法口算和估算。通过复习巩固两位数除法，引入三位数除以一位数的计算方法，帮助学生建立数感，提高计算能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）发展学生的数感，使其能够理解三位数除以一位数的计算过程，感知数的分解与组合；2）提升学生的运算能力，通过口算和估算，提高解决实际问题的效率；3）培养学生的逻辑思维能力，通过分析问题和解决问题，增强数学推理能力；4）增强学生的应用意识，将数学知识应用于实际情境中，提高解决生活问题的能力。三、学情分析

三年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们的认知发展特点如下：

1.学生层次：三年级学生在数学学习上存在一定差异，部分学生已具备一定的两位数除法口算基础，但对三位数除以一位数的计算方法理解可能存在困难。同时，部分学生在估算方面可能缺乏经验和技巧。

2.知识方面：学生在学习本节课之前，已掌握两位数除以一位数的计算方法，但对三位数除以一位数的除法可能缺乏系统性的认识。此外，学生对估算的概念和方法也需要进一步巩固。

3.能力方面：学生在计算能力上存在差异，部分学生能够熟练进行两位数除法，但在三位数除法上可能遇到困难。此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高。

4.素质方面：学生在合作学习、探究学习等方面表现出较高的积极性，但在自律性和专注力方面仍有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生容易分心，需要教师引导和关注。

6.对课程学习的影响：由于学生对三位数除以一位数的计算方法理解不足，可能导致他们在解决问题时遇到困难。因此，教师需关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解三位数除以一位数的计算步骤和估算方法，帮助学生建立正确的计算概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，培养学生的合作能力和表达能力。

3.实践法：通过设计实际操作题目，让学生在动手操作中体验除法计算的过程，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤和估算方法，直观呈现教学过程，吸引学生注意力。

2.教学软件辅助：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.纸笔练习：发放练习册，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的除法，那么三位数除以一位数该如何计算呢？”来引起学生的兴趣和思考。

-展示一个简单的三位数除以一位数的例子，如“243÷3”，引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法，并思考如何应用于三位数。

-提问：“你们认为三位数除以一位数的计算和两位数除以一位数的计算有什么不同？”激发学生的探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过板书展示三位数除以一位数的计算步骤，包括试商、乘法、减法等。

-通过具体的例子，如“243÷3”，逐步讲解计算过程，让学生跟随教师的思路进行计算。

-引导学生观察并总结三位数除以一位数的计算规律，如“除数是一位数时，商的位数与被除数的位数相同”。

-利用多媒体展示不同难度的计算题目，让学生在屏幕上直接操作，体验计算过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括基础计算题和估算题，让学生独立完成。

-针对学生的练习情况，进行个别指导，帮助学生解决疑难问题。

-组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数除以一位数的计算步骤和估算方法。

-提问：“今天我们学习了什么？”让学生总结所学知识。

-强调学生在日常生活中应用数学知识的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括计算题和估算题，要求学生在课后巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家人分享所学内容，提高家庭教育的效果。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学乐园》中“趣味除法”栏目，介绍除法的起源和有趣的应用实例，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》一书中，选择“超市购物”和“时间计算”等章节，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学奥秘》中关于“数学家小故事”的部分，介绍历史上著名的数学家如何通过除法解决实际问题，启发学生的思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生尝试解决不同类型的除法题目，如连续除以多位数、除以带余数的除法等，提高计算技巧。

-引导学生探索除法与分数之间的关系，例如，如何将除法表示为分数形式，以及分数的基本运算规则。

-设计探究活动，如“寻找生活中的除法实例”，让学生观察并记录身边可以用除法解决的问题，提高学生的观察力和分析能力。

-鼓励学生使用计算机软件或在线工具进行除法练习，如在线计算器、数学游戏等，帮助学生巩固计算技能。

-组织学生开展“数学小讲师”活动，让学生在课堂上分享自己在家中找到的除法问题及其解决方法，增强学生的表达能力和自信心。

-通过家庭作业和课后练习，让学生尝试解决实际问题，如计算购物折扣、分配资源等，提高学生的实际问题解决能力。七、板书设计

①计算步骤

-三位数除以一位数的计算步骤：

1.试商：确定商的最高位。

2.乘法：用商乘以除数。

3.减法：从被除数中减去乘积。

4.商的下一位：根据减法的结果确定商的下一位。

5.重复步骤2-4，直到被除数小于除数。

②估算方法

-三位数除以一位数的估算方法：

1.将被除数和除数分别估算为最接近的整十数或整百数。

2.进行估算的除法计算。

3.根据估算结果，判断实际计算结果的取值范围。

③