2024-2025学年高中英语 Module 6 Old and New Section Ⅴ Guided Writing-写今昔对比类电子邮件（教师用书）说课稿 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅤGuidedWriting—写今昔对比类电子邮件（教师用书）说课稿外研版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅤGuidedWriting—写今昔对比类电子邮件（教师用书）说课稿外研版必修3设计意图本节课旨在帮助学生掌握写今昔对比类电子邮件的技巧，提高学生的英语写作能力。通过对比新旧事物，激发学生的学习兴趣，培养学生观察生活、分析问题的能力。同时，结合课本内容，引导学生运用所学知识，提高实际应用能力。核心素养目标培养学生批判性思维，通过对比新旧事物的电子邮件写作，提升学生的跨文化意识。加强语言表达能力，使学生能够在真实语境中运用英语进行有效沟通。同时，强化学生的文化理解能力，让学生在交流中体会中西方文化的差异，增进对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语写作基础，能够运用基本句型和语法结构进行写作。在之前的学习中，学生接触过对比和描述类写作，对这类文章的框架和结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语写作兴趣较高，愿意尝试不同类型的写作任务。学习能力强，能够快速掌握新知识。学习风格多样，部分学生偏好通过阅读和实践相结合的方式学习，而另一些学生则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作时可能面临以下困难：（1）词汇量不足，难以准确表达；（2）对电子邮件格式不熟悉，导致格式错误；（3）缺乏对比思维，难以有效组织文章结构；（4）文化差异理解不足，影响写作的准确性和地道性。针对这些困难，教师需提供适当的指导和练习，帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，讲解电子邮件写作的基本格式和技巧，为学生提供写作框架。

2.讨论法：组织学生围绕新旧事物的对比展开讨论，激发学生的思维，提高写作的针对性。

3.实践法：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示电子邮件范例，直观展示写作格式和内容组织。

2.教学软件：使用在线写作平台，提供即时反馈，帮助学生改进写作。

3.互动游戏：设计英语写作游戏，提高学生学习兴趣，增强课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习电子邮件的基本格式和常用的对比词汇。

设计预习问题：围绕“写今昔对比类电子邮件”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的主题进行对比？”“如何用英语表达对比的转折和强调？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小组讨论的参与情况来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子邮件写作的基本格式和对比词汇的使用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些词汇或表达方式的不确定。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组新旧事物对比的图片或视频，引出“写今昔对比类电子邮件”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子邮件的结构、常用句型和对比词汇的运用，结合实际例子，如学生自己的经历或社会热点事件。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何撰写一封对比新旧事物的电子邮件，并邀请小组代表分享他们的写作思路。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如语法问题或词汇选择，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何构建电子邮件的开头和结尾。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，与同学合作完成写作任务。

提问与讨论：在小组讨论中提出自己的观点，与同学进行交流，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握电子邮件写作的基本技巧。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中提高写作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置一封电子邮件写作的作业，要求学生对比自己成长过程中的变化，并运用所学词汇和句型。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关的英语书信写作指南或观看相关视频，以丰富他们的写作知识和技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈，如指出语法错误、词汇使用不当或写作结构问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的电子邮件写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习英语书信写作的技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如分析自己的写作优点和不足，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容涉及写今昔对比类电子邮件，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）电子邮件写作指南：介绍电子邮件的基本格式、写作技巧和注意事项，如如何写开头、结尾，如何保持邮件的专业性和礼貌性等。

（2）对比词汇和表达：收集一系列与对比相关的词汇和表达方式，如新旧、优劣、变化等，帮助学生丰富词汇量，提高写作的准确性。

（3）电子邮件范例：收集不同主题的电子邮件范例，如商务邮件、求职邮件、个人邮件等，让学生了解不同场合下电子邮件的写作风格和内容。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：

-收集与“今昔对比”相关的词汇，如change、difference、contrast、compare等，以及表达程度、频率的词汇，如always、often、sometimes、never等。

-通过阅读英语邮件或相关文章，学习如何运用这些词汇和表达方式。

-制作词汇卡片，将相关词汇进行分类整理，便于复习和记忆。

（2）表达方式拓展：

-学习如何运用过渡词和连接词来连接句子和段落，使文章结构更加清晰。

-研究不同风格的电子邮件，如正式、非正式、幽默等，了解如何在不同场合下运用不同的表达方式。

-练习使用不同的句式和句型，如疑问句、感叹句、条件句等，丰富写作内容。

（3）电子邮件写作练习：

-让学生根据提供的主题，如“家乡的变化”、“科技发展带来的影响”等，撰写一封电子邮件。

-鼓励学生运用所学的词汇和表达方式，注意电子邮件的格式和风格。

-互相批改作业，分享写作心得，提高写作水平。

（4）阅读拓展：

-鼓励学生阅读不同类型的英语邮件，如商务邮件、求职邮件、个人邮件等，了解不同场合下的写作风格和内容。

-阅读相关英语文章，了解不同主题的电子邮件写作技巧。

-分析优秀电子邮件的写作特点，如结构、内容、语言运用等。

（5）文化背景拓展：

-了解不同国家和地区的电子邮件礼仪和习惯，如称呼、问候语、结束语等。

-学习中西方文化差异，了解不同文化背景下人们对事物的看法和表达方式。

-通过跨文化交流，提高学生的跨文化交际能力。板书设计①知识点：

-电子邮件写作格式

-今昔对比类电子邮件的结构

-常用对比词汇和表达

②词汇：

-Greeting（问候语）

-Introduction（引入主题）

-Comparison（对比）

-Conclusion（总结）

-Closing（结束语）

③句型：

-Iusedto…ButnowI…

-Inthepast,we…Now,we…

-Therewas…Nowthereis…

-Itwas…Itis…教学反思教学反思

今天，我上了高中英语Module6OldandNewSectionⅤGuidedWriting这节课，总的来说，我觉得课堂氛围活跃，学生参与度高，但也存在一些不足之处，以下是我的一些教学反思。

首先，我注意到学生在写作过程中对电子邮件格式的掌握比较扎实。他们在课堂上能够迅速识别并应用正确的邮件格式，这得益于之前对电子邮件写作基础知识的铺垫。我观察到，学生们在书写邮件时，能够自觉地使用Greeting（问候语）、Introduction（引入主题）、Comparison（对比）、Conclusion（总结）和Closing（结束语）等关键部分，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在词汇运用方面，有些学生对于表达对比的词汇和表达方式还不够熟练。他们在选择词汇时，往往局限于简单的对比词汇，如“new”和“old”，而忽略了更丰富的表达方式。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地引入一些与对比相关的词汇和表达，如“evolve”、“transform”、“change”等，并鼓励学生通过阅读和写作来积累这些词汇。

此外，我还注意到学生在组织文章结构时存在一些困难。有些学生在写作时，对文章的开头和结尾不够重视，导致文章显得松散。为了改善这一点，我在课堂上强调了文章结构的重要性，并提供了写作框架，帮助学生更好地组织思路。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者缺乏自信。因此，我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性，确保他们都能参与到课堂活动中来。

在教学资源拓展方面，我提供了丰富