北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》听评课记录1

北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.4《整式的加减》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引起学生的兴趣和思考。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过合作学习探究整式的加减法规则。结束阶段，张老师对整式的加减法进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，能够引导学生积极思考和参与课堂讨论。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较好。学生之间进行了有效的合作学习，互相讨论和解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们都能够遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对整式加减法的理解、掌握和应用的目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对整式的加减法有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生对整式的加减法知识点的理解和记忆情况良好，能够正确地应用运算法则进行计算。对于一些复杂情况的处理，学生还需要进一步的练习和指导。对技能的掌握程度方面，学生能够熟练地运用整式的加减法进行简单问题的解决，但对于一些综合性和创新性的问题，学生还需要进一步提高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过小组讨论、合作解决问题的形式，促进了学生的全面发展。学生在课堂上表现出积极的学习态度，对数学学科产生了浓厚的兴趣，也培养了解决问题的自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的深入理解和有效的教学方法的应用。张老师通过清晰的讲解、生动的示例和有效的互动，使学生能够积极参与课堂，理解和掌握整式的加减法。课堂管理得当，教学节奏控制得宜，使得教学过程顺利进行。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生机会进行自主探索和发现，培养学生的独立思考能力。其次，对于一些复杂问题的解决，可以引导学生进行更多的讨论和合作，提高学生的解决问题的能力。最后，张老师可以利用多媒体技术提供更多的互动和实践机会，使学生能够更好地理解和应用知识。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施：首先，定期的教研活动，让张老师和同事们共同讨论和分享教学经验和