人教版（五四）道德与法治六年级7.1《家的意味》听课评课记录

人教版（五四）道德与法治六年级7.1《家的意味》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：六年级

教学主题或章节：7.1《家的意味》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：学校教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教材内容吃得透彻，教学资源准备充分，利用了多媒体课件辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师以一个关于家的短视频导入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和小组讨论相结合的方式进行教学，让学生在讨论中思考家的意义，培养学生的思辨能力。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的思考作业，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，注重启发学生思考，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对课程内容表现出较高的积极性和专注度，小组合作学习效果良好。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形式新颖，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师的教学目标明确且适切，旨在让学生理解家的意义，认识到家庭的重要性，并培养学生的家庭责任感和归属感。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标，对家的意味有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生对教材中关于家的定义、家庭关系、家庭功能等知识点的理解和记忆情况良好。同时，学生在讨论中能够运用所学知识分析实际问题，表明学生对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生对家庭有了更深刻的认识，有助于促进学生的全面发展。教师通过引导学生思考家的意义，激发学生对家庭的热爱，培养了学生的家庭责任感和归属感。同时，学生在讨论中学会了尊重他人，学会了与他人合作，有助于培养学生的社会交往能力和团队协作能力。

总体来说，张华教师在本节课中的教学效果良好，教学目标达成度较高，学生对知识的掌握程度较高，情感态度价值观得到了良好的培养。但仍有一些细节方面可以改进，例如在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，提高学生的自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。教师对教材内容的掌握深入，能够引导学生深入思考，培养学生的思辨能力。此外，教师注重与学生的互动，关注学生的学习状态，使学生在课堂上保持积极的参与态度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会，提高学生的自信心和自主学习能力。其次，教师可以加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和运用所学知识，提高学生的知识掌握程度。最后，教师可以注重课堂氛围的营造，创造一个更加轻松愉快的学习环境，使学生能够更加放松地投入到学习中。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续的关注和支持，帮助教师不断提升