人教版地理七年级上册《 第四节地形图的判读》听课评课记录

人教版地理七年级上册《第四节地形图的判读》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第四节地形图的判读

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学材料齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示地形图，引导学生观察地形图的特点，激发学生的学习兴趣。导入新课的方式有效，能够吸引学生的注意力。

展开阶段，张华老师采用讲授法，系统地介绍了地形图的判读方法。在讲解过程中，老师注重与学生互动，鼓励学生提出问题、发表见解，提高了学生的参与度。同时，老师还运用多媒体展示地形图，使抽象的地形特征更加直观，有助于学生理解和记忆。

结束阶段，张华老师对本次课程进行了总结归纳，强调了地形图判读的重要性。在布置作业时，老师根据学生的实际情况，设计了具有针对性的练习题，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够及时了解学生的学习情况。在师生互动过程中，老师尊重学生，鼓励学生发表不同意见，提高了学生的自信心和参与度。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。在同桌合作学习环节，学生能够主动参与，与同伴积极讨论，展现了良好的合作学习精神。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，老师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得宜，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、地球仪等，使抽象的地形特征更加直观，提高了教学效果。同时，老师还能熟练运用信息技术，对教学内容进行拓展，丰富了学生的知识储备。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括地形图的基本概念、地形图的判读方法和应用。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对地形图的判读有了较为深入的理解，能够运用所学知识分析实际问题。

2.知识掌握

学生对地形图的基本概念、判读方法和应用等知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问、讨论和练习，学生能够熟练运用地形图判读方法，解决实际问题。同时，学生对技能的掌握程度也较高，能够独立完成地形图的判读和分析。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对地形图知识的掌握，还注重培养学生的地理学科兴趣和地理素养。在教学过程中，张华老师通过引入实际案例、讨论等方式，引导学生关注地理与生活的联系，培养学生的地理思维和综合分析能力。同时，老师还鼓励学生进行实地观测和，培养学生的实践能力和创新精神。通过这些方式，本节课有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是教师对地形图判读方法的讲解清晰明了，学生能够较好地理解和掌握相关知识。同时，教师注重培养学生的地理素养和实践能力，有助于学生的全面发展。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂导入环节可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过展示实际地形图，让学生初步感受地形图的魅力，引发学生对地形图判读的好奇心。

其次，教师在教学过程中可以增加更多的学生参与和互动环节。例如，可以学生进行小组讨论，让学生分享自己对于地形图判读的心得和方法。这样不仅可以增加学生的参与度，还能够促进学生之间的交流与合作，提高学生的地理思维和综合分析能力。

此外，教师还可以利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自动手操作，进行地形图的判读和分析。这样可以使学生更加直观地理解地形图的判读方法，提高学生的实践能力和创新精神。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。通过持续观察和评估教师的教学效果，可以及时发现问题并进行针对性的指导和建议。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

提供专业发展培训机会，如教学研讨、教育培训等，让教师了解最新的地理教育理论和方法，提升教学水平。

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