2023四年级数学下册 一 小数的意义和加减法（练习一）说课稿 北师大版001

2023四年级数学下册一小数的意义和加减法（练习一）说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：北师大版四年级数学下册“一小数的意义和加减法（练习一）”。

内容：本节课主要围绕小数的意义和加减法展开。通过复习小数的概念，让学生理解小数表示的是十分之一、百分之一等分数，并能熟练地进行小数的加减法计算。具体内容包括：小数的读写法、小数与分数的互化、小数加减法的计算法则等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数的意义和加减法的学习，学生能够抽象出小数的概念，建立小数与分数的联系，培养逻辑推理能力。同时，通过练习小数的加减法，学生能够提高数学运算的精确性和效率，学会运用数学模型解决实际问题，增强数据分析的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了整数、分数以及基本的加减法运算。他们能够理解和运用整数加法、减法的计算规则，以及分数的基本概念。然而，对于小数的认识可能还停留在基础阶段，包括小数的读写、小数与分数的转换等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学的学习兴趣普遍较高，但他们对小数的理解可能会因为抽象性而感到挑战。学生的能力方面，部分学生能够快速掌握新概念，而另一部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和动手操作来学习，而有的学生则更倾向于通过逻辑推理和口头表达来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数的意义和加减法时可能会遇到以下困难：理解小数点的位置和位数所代表的意义；在小数加减法中正确对齐小数点；处理进位和借位的情况；以及将小数与分数进行转换时可能会混淆概念。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和个别辅导来帮助学生克服。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合实例讲解小数的意义和加减法，通过直观教具和互动提问激发学生的思考。引入讨论法，让学生在小组内讨论小数加减法的计算技巧，培养合作学习的能力。最后，运用实验法，通过实际操作练习，让学生体验小数运算的乐趣。

2.教学手段：利用多媒体课件展示小数的演变过程，帮助学生直观理解小数的概念。制作互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行小数加减法的练习，提高练习的趣味性和效率。此外，使用实物教具，如小数点卡片，让学生亲手操作，加深对小数点位置和数值关系的理解。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——小数。在日常生活中，我们经常遇到小数，比如购物时的价格、测量长度等。那么，小数究竟是什么呢？今天我们就一起来探究小数的意义和加减法。

（2）生：小数是表示十分之一、百分之一等分数的一种方法。

（3）师：很好，小数就是分数的一种表示方法。接下来，我们通过具体的例子来进一步理解小数的意义。

二、新课讲解

1.小数的意义

（1）师：我们先来回顾一下分数的概念。分数表示的是整体被平均分成了几份，我们取其中的几份。那么，小数又是如何表示整体的呢？

（2）生：小数表示的是整体被平均分成了十分之一、百分之一等，我们取其中的几份。

（3）师：很好，小数就是将整体平均分成十分之一、百分之一等，然后取其中的几份。接下来，我们通过一个例子来具体理解小数的意义。

（4）例：将一根绳子平均分成10段，每段长度为0.5米。请同学们用小数表示这根绳子的长度。

（5）生：0.5米。

（6）师：很好，0.5米就是将绳子平均分成10段，每段长度为0.1米，取其中的5段。

2.小数的读写法

（1）师：现在我们已经知道了小数的意义，那么如何读写小数呢？

（2）生：小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。

（3）师：很好，小数点左边的数字是整数部分，右边的数字是小数部分。接下来，我们通过一个例子来练习小数的读写。

（4）例：请将以下小数写成文字：0.25，1.3，0.45。

（5）生：0.25读作零点二五，1.3读作一点三，0.45读作零点四五。

3.小数与分数的互化

（1）师：小数与分数是密切相关的，它们可以相互转换。那么，如何将小数转换成分数，又将分数转换成小数呢？

（2）生：将小数转换成分数，就是将小数部分乘以10的幂次方，分母为1；将分数转换成小数，就是将分子除以分母。

（3）师：很好，将小数转换成分数，就是将小数部分乘以10的幂次方，分母为1；将分数转换成小数，就是将分子除以分母。接下来，我们通过一个例子来练习小数与分数的互化。

（4）例：将以下小数转换成分数：0.3，0.6，0.8。

（5）生：0.3转换成分数为3/10，0.6转换成分数为6/10，0.8转换成分数为8/10。

4.小数加减法的计算法则

（1）师：现在我们已经学会了小数的读写法和互化，接下来我们学习小数加减法的计算法则。

（2）生：小数加减法与整数加减法类似，先将小数点对齐，然后按照整数加减法的规则进行计算。

（3）师：很好，小数加减法与整数加减法类似，先将小数点对齐，然后按照整数加减法的规则进行计算。接下来，我们通过一个例子来练习小数加减法。

（4）例：计算以下小数加减法：0.25+0.3，1.2-0.8。

（5）生：0.25+0.3=0.55，1.2-0.8=0.4。

三、课堂练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，个别辅导学生。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调小数的意义、读写法、互化以及加减法的计算法则。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

五、布置作业

1.完成教材中的课后练习题。

2.收集生活中含有小数的实例，进行分析和计算。

六、教学反思

本节课通过实例讲解、小组讨论、实际操作等方式，帮助学生理解小数的意义和加减法。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高学生的数学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.能力提升

学生在本节课的学习中，数学抽象能力得到提升，能够从具体实例中抽象出小数的概念。逻辑推理能力得到锻炼，通过小数与分数的互化，学生学会了如何从一种数学表达形式转换到另一种形式。数学建模能力得到加强，学生能够将实际问题转化为数学问题，并用小数进行计算。

3.学习兴趣和积极性

4.问题解决能力

学生在本节课的学习中，学会了如何运用小数进行日常生活中的问题解决。例如，在购物、烹饪、测量等场景中，学生能够运用所学的小数知识进行价格计算、配料配比、长度测量等。

5.团队合作能力

本节课采用了小组讨论和合作学习的方式，学生在互动中学会了如何与他人合作，共同解决问题。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队合作精神。

6.自主学习能力

7.应对挑战的能力

学生在学习小数的过程中，可能会遇到一些困难，如小数点的位置、进位和借位等。通过本节课的学习，学生学会了如何面对这些挑战，通过练习和教师的个别辅导，他们能够逐步克服困难，提高解决问题的能力。板书设计①小数的意义

-小数的概念：分数的一种表示方法，表示十分之一、百分之一等。

-小数点：分隔整数部分和小数部分。

-位数：小数点后数字的个数，表示分数的分母。

②小数的读写法

-读写步骤：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

-小数点读作“点”，小数部分按位读出。

③小数与分数的互化

-小数转分数：将小数部分乘以10的幂次方，