2024秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课 中国工农红军长征说课稿 新人教版

2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征说课稿新人教版一、设计思路

本节课以“2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征”为主题，以新人教版教材为依据，通过分析红军长征的历史背景、过程及意义，引导学生了解这段重要历史，培养他们的爱国情怀和民族精神。教学过程中，注重史料分析，结合多媒体手段，让学生在互动中学习，提高历史素养。二、核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析长征过程中的关键事件，引导学生学会运用历史资料进行思考和判断。

2.增强学生的历史理解能力，理解长征对中国共产党和中国革命的意义，以及长征精神的内涵。

3.激发学生的家国情怀，感受长征途中红军的英勇无畏，培养他们的爱国主义情感和民族自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了新民主主义革命的相关内容，对国共合作和内战有一定的了解。他们可能已经掌握了抗日战争的基本史实和主要战役，这对理解长征的历史背景和意义有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍有较高的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。在学习能力上，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的史料解读。在学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学中需要兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对长征这样复杂的历史事件难以理解，尤其是对长征途中的艰苦条件和重大决策过程。此外，学生对长征精神的内涵可能理解不深，需要教师通过引导和讲解帮助学生深入理解。此外，学生可能对历史事件的时间和人物关系记忆模糊，需要通过教学活动帮助巩固记忆。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：长征相关的历史图片、视频资料、地图

-教学手段：PPT演示文稿、历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《长征》主题音乐，引导学生思考音乐背后的历史故事，激发学生对长征的好奇心和兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾国共合作和内战的相关史实，帮助学生建立知识框架，为学习长征做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.长征的历史背景：介绍长征发生的时代背景、原因和目的。

b.长征的过程：详细讲解长征的主要阶段、路线、重要战役和重大事件。

c.长征的意义：阐述长征对中国共产党和中国革命的重要意义，以及长征精神的内涵。

2.举例说明：

a.通过长征途中的具体事例，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，帮助学生理解长征的艰苦和英勇。

b.结合历史图片和视频，展示长征途中的历史场景，增强学生的直观感受。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论长征中的关键事件和人物，分享各自的观点。

b.引导学生思考长征精神在当代的意义，鼓励他们结合自身实际进行思考。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制长征路线图，加深对长征过程的理解。

b.分发长征相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教师指导：

a.对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。

b.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调长征的历史意义和长征精神的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行长征精神，为实现中国梦而努力奋斗。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生以“长征精神伴我行”为主题，撰写一篇短文，表达自己对长征精神的理解和感悟。

2.鼓励学生课后查阅相关资料，了解长征过程中的其他重要事件和人物，拓展自己的历史知识面。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《红星照耀中国》：埃德加·斯诺的这部作品详细记录了红军长征的历程，是了解长征的重要文献。

b.《长征组歌》：这部作品以音乐的形式展现了长征的艰苦历程和英雄壮举，有助于学生从艺术角度感受长征精神。

c.《长征》：这部电影通过影像再现了长征的艰难和辉煌，是直观了解长征的影视作品。

d.《中国共产党历史》相关书籍：通过阅读这些书籍，可以更全面地了解中国共产党的发展历程，以及长征在中国革命史上的地位。

2.拓展建议：

a.阅读延伸：鼓励学生阅读《红星照耀中国》等书籍，深入了解长征的历史细节和人物故事。

b.视频观看：组织学生观看《长征》电影，通过视觉和听觉的结合，增强对长征历史的感性认识。

c.主题班会：在班会上讨论长征精神，让学生分享自己对长征精神的理解，以及如何在日常生活中践行长征精神。

d.研究性学习：引导学生进行小组合作，选择长征途中的某个重要事件或人物进行深入研究，撰写研究报告。

e.艺术创作：鼓励学生结合长征精神，进行绘画、诗歌、音乐等艺术创作，表达对长征的敬意和感悟。

f.社会实践：组织学生参观红色教育基地，如红军长征纪念馆等，实地感受长征的历史氛围和革命精神。

g.历史地图制作：学生可以尝试制作长征路线图，通过查阅资料，了解长征的地理环境和历史背景。

h.主题演讲：举办“长征精神在我心”主题演讲比赛，让学生在演讲中表达对长征精神的理解和传承。七、教学反思

今天这节课，我们学习了《中国工农红军长征》这一内容，我觉得整体上教学效果还是不错的。但也有一些地方让我感到不足，以下是我的一些教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我采用了播放《长征》主题音乐的方式，这个方法很有效地激发了学生的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于音乐的背景故事并不是很了解，这让我意识到在导入环节，我可能需要更加详细地介绍音乐的背景，让学生对即将学习的内容有一个更清晰的认识。

其次，在讲解新知的过程中，我尽量用生动的故事和具体的例子来帮助学生理解长征的艰苦和伟大。我发现，这样的教学方法比较受学生欢迎，他们能够更好地投入到学习中。但同时，我也发现，对于一些历史细节，学生可能还是有些难以把握。因此，在今后的教学中，我可能会增加一些图表或者时间轴，帮助学生更直观地理解历史事件的发展脉络。

在互动探究环节，我尝试让学生分组讨论长征中的关键事件和人物，这个环节的目的是培养学生的合作能力和批判性思维。但是，我发现有些小组在讨论时，可能会偏离主题，或者讨论不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要对学生的讨论进行更有效的引导，确保讨论的方向和深度。

在巩固练习环节，我给学生布置了一些练习题，目的是让他们通过练习来巩固所学知识。但是，在批改作业的过程中，我发现有些学生对于一些基础知识的掌握并不牢固。这让我反思，可能在讲解新知时，我需要更加注重基础知识的讲解和复习。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了长征精神的重要性。我觉得这个环节对于帮助学生建立知识体系很有帮助。但是，我也注意到，有些学生对于长征精神的内涵理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我可能会结合