13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《胡萝卜先生的长胡子》为载体，旨在引导学生通过阅读理解，培养他们的想象力和创造力。通过分析故事情节，让学生学会从不同角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读理解，提高语言表达和书面表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，学会从不同角度分析故事情节，发展批判性思维。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，感受文学作品中的美好情感，激发艺术创造力。

4.培养学生的文化自信，理解故事所蕴含的传统文化和道德观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节，把握故事的主题和情感。

2.通过角色扮演，提高学生的口语表达和创造力。

难点：

1.学生对故事中蕴含的道德观念和文化内涵的理解。

2.学生在角色扮演中如何准确把握角色性格和情感。

解决办法：

1.通过分角色朗读和讨论，引导学生深入理解故事内容。

2.设计问题引导，帮助学生思考故事背后的道德和文化意义。

3.组织角色扮演活动，提供情境提示，帮助学生准确表现角色特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：多媒体教学平台、电子课本、故事音频或视频。

2.信息化资源：网络故事资源、在线教育平台相关课程资料。

3.教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、图片卡片、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示胡萝卜的图片或视频，提问学生：“你们见过胡萝卜吗？你们知道胡萝卜有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的故事，如《小毛驴拉车》等，讨论故事中的角色和情节。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节，引导学生理解故事的主题和情感。

-举例说明：通过故事中的具体情节，如胡萝卜先生的长胡子帮助其他动物解决问题，让学生体会助人为乐的精神。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们提出问题。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对角色的理解和情感体验。

-创意续写：引导学生发挥想象力，续写故事情节，鼓励他们用文字表达自己的想法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课后练习题，如填空、选择题等，巩固对故事内容的理解和记忆。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，解答学生的疑问。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结故事的主题和情感，强调助人为乐的重要性。

-鼓励学生在日常生活中学会关心他人，乐于助人。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读其他类似的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。

-情景模拟：让学生在家庭或学校中，尝试用故事中的方式帮助他人，记录下自己的感受和经历。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂活动。

-鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

-关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。

-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。知识点梳理六、知识点梳理

《胡萝卜先生的长胡子》是一篇充满想象力和教育意义的童话故事。以下是对本节课主要知识点的梳理：

1.故事情节理解：

-胡萝卜先生的长胡子具有神奇的力量，帮助了各种动物解决问题。

-故事通过一系列事件展现了胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质。

2.人物形象分析：

-胡萝卜先生：善良、乐于助人、富有智慧。

-其他动物：小鸟、小猫、小狗等，各有特点，展现了不同的性格和需求。

3.故事情节结构：

-故事分为几个小故事，每个小故事都有明确的起因、经过和结果。

-小故事之间相互联系，形成一个完整的故事体系。

4.道德教育内涵：

-乐于助人：胡萝卜先生的无私帮助体现了助人为乐的美德。

-智慧与善良：故事中的角色通过智慧解决问题，展现了善良的重要性。

5.语言表达特点：

-使用生动形象的语言，如比喻、拟人等修辞手法，使故事更具趣味性。

-故事中的对话简洁明了，易于学生理解和模仿。

6.文学鉴赏：

-通过分析故事中的情节、人物、主题等，培养学生的文学鉴赏能力。

-引导学生关注故事中的细节，体会作者的情感表达。

7.创新思维：

-鼓励学生在续写故事时发挥想象力，培养创新思维。

-通过角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼表达能力。

8.跨学科知识：

-结合语文课程，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-结合品德教育，培养学生的道德观念和社会责任感。

9.教学活动设计：

-角色扮演：让学生通过扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事的理解。

-创意续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事情节，提高学生的写作能力。

-小组讨论：引导学生分享对故事的理解和感受，培养合作意识和沟通能力。教学反思与改进这节课下来，我对《胡萝卜先生的长胡子》的教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，虽然我用了胡萝卜的图片激发了学生的兴趣，但似乎有些学生对于图片的反应并不太热烈。我觉得以后可以尝试更加多样化的导入方式，比如通过提问让学生自己描述他们心中的胡萝卜，或者用一个小故事来引出课题，这样可能更能抓住学生的注意力。

然后，在故事讲解的过程中，我发现有些学生对于故事中的道德教育内涵理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加入一些互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，让学生在参与的过程中更好地体会和领悟故事中的道理。

在角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至有些拘谨。我觉得这是因为他们对自己的角色把握不准确。我计划在接下来的教学中，提前给学生提供一些关于角色的背景资料，让他们在准备阶段就对角色有更深入的了解，这样可以增加他们的自信心和参与度。

对于学生的作业布置，我注意到有些学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对故事的记忆不够牢固。我打算在课后通过一些复习活动，如口头复述故事、绘制故事情节图等，来帮助学生更好地巩固知识点。

在教学过程中，我也意识到自己对学生的评价还不够全面。有时候我会过分关注学生的口头表达，而忽视了他们的书写和创作能力。今后，我会更加注重评价的多样性，既要评价他们的口语表达，也要评价他们的书面作业和创造性写作。

此外，我观察到课堂上的互动虽然活跃，但个别学生的发言机会较少。我打算在未来的教学中，更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。板书设计①

-重点知识点：胡萝卜先生的善良与助人

-关键词：胡萝卜先生、长胡子、助人、善良

-知识点：胡萝卜先生的长胡子帮助了小鸟、小猫、小狗