11大家排排队 第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

11大家排排队第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册“11大家排排队”第一课时，主要内容包括认识队列的顺序、学会排队的基本规则、遵守公共秩序等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活中的排队经验紧密相关，通过引导学生回忆和总结已有经验，结合课本知识，使学生能够更好地理解和掌握排队规则，培养良好的行为习惯。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.培养学生遵守公共秩序的意识，提高学生在社会生活中的规则意识；2.培养学生良好的集体观念，增强团队协作能力；3.培养学生尊重他人、遵守约定的社会交往能力；4.增强学生的自我管理能力，形成良好的生活习惯。通过这些核心素养的培养，使学生能够在日常生活中实践道德与法治精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在日常生活中已经积累了一定的排队经验，如在学校、家庭等场合进行简单的排队。他们对“排队”这一概念有一定的理解，但可能缺乏对排队规则和秩序重要性的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治方面的知识有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观、形象的教学方式快速掌握新知识。学习风格上，他们倾向于参与互动、体验式的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队规则理解不够深入，难以将理论知识与实践相结合；部分学生可能在遵守规则时存在困难，需要教师进行耐心引导；此外，学生在集体活动中可能存在竞争心理，需要教师关注并引导他们形成良好的团队协作精神。针对这些困难和挑战，教师应采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的规则意识和团队精神。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、班级电子白板。

2.课程平台：统编版道德与法治二年级上册配套教学资源平台。

3.信息化资源：排队规则相关的动画、图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如小卡片、小玩具）、音乐、故事讲述、角色扮演等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于排队的小故事，引导学生思考排队的重要性，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在生活中都遇到过需要排队的情况吗？你们是如何排队的？”引导学生回顾已有经验。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解排队的基本规则，包括排队时的姿势、保持间距、不插队等。

-举例说明：教师通过实际场景的例子，如上学、购物、乘车等，帮助学生理解排队规则的重要性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如果你在排队时遇到了插队的人，你会怎么做？”通过讨论，培养学生的规则意识和解决问题的能力。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行模拟排队练习，让学生亲自体验排队规则，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，确保他们正确理解和遵守排队规则。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行回顾，强调排队规则的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守规则，养成良好的行为习惯。

-学生分享：邀请几位学生分享他们在排队练习中的体会和感受，让学生从同伴的分享中汲取经验。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生观察生活中的排队现象，记录下自己看到的不文明排队行为，并提出改进建议。

-学生反馈：教师鼓励学生在课后与家长、朋友分享本节课的内容，提高他们的规则意识。

（以下为模拟的教学过程详细步骤）

教学过程详细步骤：

1.导入（约5分钟）

-教师讲述故事：“从前，有个小村庄，村民们都非常遵守秩序，每天排队领取粮食。有一天，村庄里来了位客人，他看到村民们排队等候，感叹道：‘这里的人们真有秩序啊！’”

-学生思考：教师提问：“同学们，你们觉得排队重要吗？为什么？”

-学生回答：学生分享自己对排队的看法和经验。

2.新课呈现（约15分钟）

-教师讲解排队规则：教师详细讲解排队时的姿势、保持间距、不插队等基本规则。

-举例说明：教师通过实际场景的例子，如上学、购物、乘车等，帮助学生理解排队规则的重要性。

-互动探究：教师提问：“如果你在排队时遇到了插队的人，你会怎么做？”引导学生进行小组讨论。

3.巩固练习（约10分钟）

-教师组织学生进行模拟排队练习，让学生亲自体验排队规则，加深对知识的理解和应用。

-教师巡视指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，确保他们正确理解和遵守排队规则。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行回顾，强调排队规则的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守规则，养成良好的行为习惯。

-学生分享：邀请几位学生分享他们在排队练习中的体会和感受，让学生从同伴的分享中汲取经验。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：教师布置课后作业，要求学生观察生活中的排队现象，记录下自己看到的不文明排队行为，并提出改进建议。

-学生反馈：教师鼓励学生在课后与家长、朋友分享本节课的内容，提高他们的规则意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-排队规则的历史起源：介绍排队规则在历史发展中的演变，如古代军队的列队、现代公共交通的排队等，让学生了解排队规则的悠久历史。

-不同文化中的排队习俗：介绍不同国家和地区的排队习俗，如日本的“先到先得”原则、美国的“礼貌排队”等，拓宽学生的国际视野。

-排队与公平正义的关系：探讨排队与公平正义的关系，如排队能够体现公平、维护秩序等，引导学生树立正确的价值观。

-排队中的礼仪规范：介绍排队时的礼仪规范，如保持安静、不随意交谈、不乱扔垃圾等，培养学生良好的社会公德。

2.拓展建议：

-观察生活中的排队现象：鼓励学生在日常生活中观察排队现象，记录下自己看到的不文明排队行为，并提出改进建议。

-家庭实践：家长可以与孩子一起参与家庭活动，如购物、看电影等，共同遵守排队规则，培养孩子的规则意识。

-社会实践：组织学生参加社区活动，如义务劳动、公益活动等，让学生在实际活动中体验排队的重要性。

-主题班会：开展以“排队规则”为主题的班会，让学生分享自己的排队经历，交流学习心得，共同提高规则意识。

-家校合作：家长与教师共同关注孩子的排队行为，及时沟通，共同引导孩子养成良好的行为习惯。

-创作小剧本：鼓励学生创作以排队为主题的小剧本，通过表演的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队规则。

-举办知识竞赛：组织学生参加以排队规则为主题的竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的规则意识。

-开展角色扮演：让学生扮演不同角色，如排队的人、插队的人、维持秩序的人等，通过角色扮演，让学生深刻体会排队规则的重要性。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-排队规