2024年五年级数学上册 1 小数乘法第8课时 解决问题（1）说课稿 新人教版

2024年五年级数学上册1小数乘法第8课时解决问题（1）说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年五年级数学上册1小数乘法第8课时，解决问题（1）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以小数乘法为载体，引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固小数乘法的计算方法。学生通过本节课的学习，能够将小数乘法应用于实际情境中，提高解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、应用意识和解决问题的能力。通过小数乘法在实际问题中的应用，学生能够理解数学与生活的联系，提高逻辑推理和数学建模的能力。同时，通过小组合作和独立思考，学生能够发展合作精神和自主学习能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握小数乘法的计算方法，能够正确进行小数乘法运算。

②能够将小数乘法应用于实际问题中，解决生活中的简单问题。

2.教学难点，

①理解小数乘法中因数的小数位数对积的小数位数的影响。

②在解决实际问题中，准确判断和转换小数乘法的运算步骤，避免计算错误。

③在复杂的问题中，能够合理分配运算顺序，简化计算过程，提高计算效率。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数乘法的原理和计算步骤，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生分享解题思路，培养合作学习和交流能力。

3.案例分析法：通过实际案例的分析，让学生理解小数乘法在实际问题中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示小数乘法的计算过程和例题，直观展示知识内容。

2.教学软件：运用数学教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.实物教具：使用小数点卡片等教具，帮助学生直观理解小数乘法的概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕小数乘法这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断小数乘法中积的小数位数？”、“小数乘法在实际问题中如何应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数乘法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的购物案例，引出小数乘法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数乘法的计算步骤和注意事项，结合例题帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题进行讨论，并分享自己的解题思路。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小数乘法中的小数点如何定位？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数乘法在实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘法的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握小数乘法的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数乘法的知识点，掌握小数乘法的计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些小数乘法的计算题和应用题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与小数乘法相关的拓展资源，如数学游戏、在线练习等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.小数乘法的应用实例：收集并整理一些日常生活中使用小数乘法的实例，如计算商品价格、测量面积等，帮助学生理解小数乘法的实际应用。

b.小数乘法的历史发展：介绍小数乘法的发展历程，从古至今，让学生了解数学知识的发展脉络。

c.小数乘法的拓展知识：介绍小数乘法的一些拓展知识，如小数乘法的性质、小数乘法的简化方法等。

2.拓展建议：

a.拓展阅读：

-阅读有关小数乘法的科普文章，了解小数乘法的原理和应用。

-阅读数学家传记，了解数学家在研究小数乘法方面的贡献。

b.实践活动：

-组织学生进行小数乘法的实际操作，如计算家庭日常开支、购买物品的价格等。

-设计小数乘法相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

c.小组合作：

-分组讨论小数乘法在实际生活中的应用，分享各自的学习心得。

-组织学生进行小数乘法的拓展研究，如探究小数乘法的性质、简化方法等。

d.拓展练习：

-设计一些小数乘法的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

-设计一些小数乘法的变式练习，提高学生的灵活运用能力。

e.创新思维：

-鼓励学生发挥创新思维，探索小数乘法的新方法和新技巧。

-组织学生进行小数乘法的创新设计，如设计一款小数乘法教学软件等。

（1）小数乘法的应用实例

a.商品价格计算：如购买一件商品，单价为5.6元，数量为3件，计算总价。

b.测量面积：如一个长方形的长为2.5米，宽为1.8米，计算面积。

c.货币计算：如某商品原价为100元，打8折，计算折后价格。

（2）小数乘法的历史发展

a.古埃及：古埃及人使用分数和小数进行计算，但小数乘法并没有得到广泛应用。

b.希腊：古希腊数学家阿基米德对小数进行了深入研究，但并未提出小数乘法的计算方法。

c.中国：中国古代数学家刘洪提出了小数乘法的计算方法，为后世数学家提供了重要的参考。

（3）小数乘法的拓展知识

a.小数乘法的性质：小数乘法满足交换律、结合律和分配律。

b.小数乘法的简化方法：如将小数乘法转化为整数乘法，简化计算过程。

c.小数乘法的应用拓展：如小数乘法在物理、化学、经济等领域的应用。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的教学情境，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中感受小数乘法的应用，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学，提高参与度：我采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高课堂参与度，使每个学生都能在课堂上有所收获。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解小数乘法时，我发现部分学生对计算过程中的细节理解不够深入，导致在实际应用中容易出错。

2.课堂互动不够充分：虽然我采用了小组合作等方法，但发现部分学生在讨论中参与度不高，课堂互动效果有待提高。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠作业和考试，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将加强对小数乘法计算过程中的细节讲解，如小数点的定位、进位等，确保学生对知识点的掌握。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动效果，我将设计更多具有挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

3.多元化教学评价：我将采用多元化的教学评