10《 爬山虎的脚》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册001

10《爬山虎的脚》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《爬山虎的脚》为教学内容，旨在引导学生通过阅读、观察、思考，感受自然之美，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过学习爬山虎的生长特点，让学生了解自然界中生物的生存智慧，激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维能力。通过阅读《爬山虎的脚》，学生能够感受作者对自然界的细腻观察和独特感悟，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过观察爬山虎的生长过程，学生能够发展观察能力和审美情趣，提升对自然美的鉴赏力。此外，通过分析文章结构，学生能够锻炼逻辑思维和语言表达能力，培养科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并体会作者对爬山虎的细致观察和生动描述，学习作者观察事物的细致和表达的准确性。

②学习文章中运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力，提高学生的语言运用能力。

2.教学难点，

①深入理解爬山虎生长过程中脚的变化和特点，培养学生对自然现象的观察力和理解力。

②引导学生通过合作学习，探究爬山虎生长的规律，培养学生的合作探究能力和科学精神。

③鼓励学生运用所学知识，创作自己的观察日记或小作文，提高学生的写作能力和创新思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，通过提问和解答，激发学生的思考。

2.设计观察活动，让学生在校园中寻找爬山虎，实地观察其生长特点，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体展示爬山虎的生长过程和形态变化，帮助学生直观理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

4.组织学生进行小组合作，共同完成观察记录表，培养学生的团队协作能力和信息处理能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于自然界的奇妙生物——爬山虎的课文。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下你们曾经见过的爬山虎，它们是怎样的？它们生长在哪里？现在，让我们一起来揭开爬山虎的神秘面纱。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自由朗读课文《爬山虎的脚》。在阅读过程中，注意以下几点：

1.课文主要描述了什么？

2.作者在文中使用了哪些修辞手法？

3.你对爬山虎有什么新的认识？

（学生）阅读完毕后，请同学们分享你的阅读感受。

（教师）很好，同学们都认真阅读了课文，并从中获得了对爬山虎的新认识。接下来，我们一起探讨课文中的重点内容。

三、探究课文重点内容

1.作者观察爬山虎的方法

（教师）在课文中，作者是如何观察爬山虎的呢？请大家找出相关段落，并分析作者观察的方法。

（学生）作者观察爬山虎的方法有：观察爬山虎的形状、颜色、生长环境等。

（教师）非常好，作者通过细致的观察，让我们对爬山虎有了更深入的了解。接下来，我们进一步分析作者在观察过程中所运用的修辞手法。

2.作者运用修辞手法的效果

（教师）在课文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，请同学们找出这些修辞手法的例子，并分析它们的效果。

（学生）例如，作者把爬山虎的脚比作“小小的吸盘”，形象地描绘了爬山虎脚的特点。再如，作者把爬山虎的生长过程比作“像小孩子一样，慢慢地往上爬”，生动地展现了爬山虎的生命力。

（教师）同学们分析得非常到位。这些修辞手法使得课文语言生动形象，增强了文章的感染力。

3.爬山虎的生长特点

（教师）通过阅读课文，我们了解到爬山虎的生长特点。请同学们结合课文内容，总结爬山虎的生长过程。

（学生）爬山虎的生长过程分为三个阶段：首先是爬山虎的种子发芽，长出小小的幼苗；其次是爬山虎的幼苗逐渐长大，开始爬墙；最后是爬山虎的枝蔓不断延伸，覆盖整个墙面。

（教师）很好，同学们对爬山虎的生长特点有了清晰的认识。现在，让我们来探究爬山虎生长的原因。

4.爬山虎生长的原因

（教师）爬山虎为什么能够如此顽强地生长呢？请同学们结合课文内容，分析爬山虎生长的原因。

（学生）爬山虎生长的原因有：一是爬山虎的脚能够紧紧抓住墙面，二是爬山虎的枝蔓能够不断延伸，三是爬山虎的生命力非常顽强。

（教师）同学们分析得非常准确。爬山虎的生长过程和原因，不仅让我们了解了这种植物，还让我们感受到了大自然的神奇。

四、拓展延伸

1.角色扮演

（教师）接下来，我们将进行角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演爬山虎、作者、墙等角色，模拟爬山虎的生长过程。

（学生）角色扮演活动结束后，请各小组分享你们的表演过程和感受。

2.创作观察日记

（教师）请大家根据课文内容，结合自己的观察，创作一篇观察日记。在日记中，描述你对爬山虎的观察过程和感受。

（学生）创作完成后，请同学们分享你们的观察日记。

五、总结与反思

（教师）通过今天的学习，我们了解了爬山虎的生长过程、特点以及原因。同时，我们还学会了运用比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的语言表达能力。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续保持对大自然的热爱，用心去观察、去感受，发现生活中的美好。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

六、布置作业

1.复习课文内容，熟读课文。

2.收集有关爬山虎的资料，了解其生长环境、繁殖方式等。

3.根据课文内容，创作一篇关于爬山虎的短文。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够把学到的知识运用到实际生活中，做一个热爱大自然、善于观察的人。下课！知识点梳理《爬山虎的脚》是一篇描写自然生物的课文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、课文背景

1.作者及写作背景：了解作者叶圣陶及其写作背景，认识作者对自然界的观察和热爱。

2.课文主题：通过描写爬山虎的生长特点，引导学生关注自然、热爱生活。

二、课文内容

1.爬山虎的外形特征：爬山虎的叶、茎、脚等组成部分的描述。

2.爬山虎的生长过程：爬山虎从发芽到成熟的全过程。

3.爬山虎的生长环境：爬山虎生长的地点和条件。

4.爬山虎的生长规律：爬山虎生长的周期和特点。

三、修辞手法

1.比喻：如将爬山虎的脚比作“小小的吸盘”。

2.拟人：如将爬山虎的生长过程比作“像小孩子一样，慢慢地往上爬”。

四、观察方法

1.细致观察：作者通过细致观察爬山虎的生长过程，捕捉到许多细节。

2.多角度观察：从爬山虎的外形、生长过程、生长环境等多个角度进行观察。

五、语言表达

1.生动形象：作者运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。

2.简洁明了：作者用简洁的语言描述爬山虎的生长特点，便于学生理解。

六、思维训练

1.观察力：通过观察爬山虎的生长过程，培养学生的观察力。

2.思维能力：引导学生分析爬山虎的生长规律，培养学生的思维能力。

七、情感态度价值观

1.热爱大自然：引导学生关注自然、热爱生活，树立正确的生态观念。

2.严谨求实：培养学生对待事物严谨求实的态度。

八、写作技巧

1.观察生活：从生活中寻找写作素材，提高学生的写作能力。

2.运用修辞：在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。内容逻辑关系1.文章结构逻辑关系

①引言：引出爬山虎这一主题，激发学生兴趣。

②描述爬山虎的外形特点：从叶、茎、脚等方面详细描绘。

③爬山虎的生长过程：介绍爬山虎从发芽到成熟的全过程。

④爬山虎的生长环境：描述爬山虎生长的地点和条件。

⑤爬山虎的生长规律：分析爬山虎的生长周期和特点。

⑥总结与反思：总结全文，引导学生关注自然、热爱生活。

2.修辞手法与表达逻辑关系

①比喻：如将爬山虎的脚比作“小小的吸盘”，形象地描述其特点。

②拟人：如将爬山虎的生长过程比作“像小孩子一样，慢慢地往上爬”，赋予植物以人的情感。

3.观察方法与内容逻辑关系

①细致观察：作者通过细致观察爬山虎的生长过程，捕捉到许多细节。

②多角度观察：从爬山虎的外形、生长过程、生长环境等多个角度进行观察。

4.语言表达与内容逻辑关系

①生动形象：作者运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。

②简洁明了：作者用简洁的语言描述爬山虎的生长特点，便于学生理解。

5.思维训练与内容逻辑关系

①观察力：通过观察爬山虎的生长过程，培养学生的观察力。

②思维能