2024四年级语文下册第五单元习作例文名优教案新人教版

Page3《习作例文》名师教案教学目标：1.在沟通平台沟通描写景物的方法，驾驭依据巡游依次写作的方法及写出景物改变的方法。2.能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。3.依据巡游的依次写一个地方，把巡游的过程写清晰。教学重点：能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。教学难点：驾驭依据巡游依次写作的方法及写出景物改变的方法。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们，你见过导游图吗？你知道导游图是干什么的吗？预设：导游图是旅游景点为了便利游客找到景点中最好的风景而制作的图示，游客可以依据自己的须要，选择感爱好的景物，同时便利选择最佳路途。2.我们可以依据自己的爱好选择巡游线路。我们也可以依据巡游线路描写景物，让读者跟我们一起巡游。这是写景物的一种方法。二、沟通平台1.读一读沟通平台上的对话，说一说你读懂了什么，怎样才能把景物描写得生动形象、具体？学生依据自己的阅读体验自由沟通。（1）写巡游过的一个地方，可以按巡游的依次来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的依次来写的，巡游经过清晰明白。（2）可以把特殊吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。（3）假如景物发生了改变，可以依据改变的依次来写。如，《海上日出》的第2-3自然段就是依据早晨太阳改变的依次来写的。2.你在写作中有什么妙招可以帮助我们写好景物吗？请共享你的妙招。3.你在阅读中见过哪些美丽的描写？这些描写有什么值得学习的地方？请共享你的体会。学生自由沟通。老师进行总结。预设：（1）可以依据巡游依次写作。我们在参观或巡游一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必需以巡游为线索，由先而后依次记述巡游过程中所见到的景物，这样，读者才会对你巡游的地方有一个清晰的、全面的印象。（2）要写出景物的特点，不能像记账一样排列景物，要有感情哦！大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要仔细回味巡游时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采纳比方、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者犹如亲眼所见一般。（3）要做到详略得当。不要眉毛胡子一把抓哦！把最具代表性的、最使自己激烈、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行具体描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝视着什么，绽开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。要进行细心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来。（4）要有真情实感，明确主题。在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。三、初试身手1.星期天，你要带一位同学参观植物园。依据下面的示意图，画出参观路途，再按依次说一说。学生依据课本的图片，绘制示意图，并按示意图说一说。预设：首先从南门进入植物园……过了小桥往西，就来到了芍药园……刚出芍药园，就进入了松林……松林再往东走几步，就到了天鹅湖……接着来到了纪念馆……再往前面走，就是望湖亭……最终，来到了郁金香园……不知不觉来到了东南门，便出了植物园。2.视察旁边的一处景物，和同学沟通看到了什么。试着按肯定的依次写下来。学生自由写作，共享写作成果。四、习作例文要想表达出自己的情感，还是很简洁的。我们通过两篇例文来看一看高手是怎样表达情感的？（一）学习例文一1.阅读习作例文《颐和园》，想一想课文写了哪些景物，作者是依据什么依次写作的？小组沟通。预设：找出正面“我”的位置改变的句子。（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的长廊。（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面对下望……（4）从万寿山下来，就是昆明湖。这些句子都是文中的过渡句，抓住过渡句，可以很好地把握住文中的结构。2.你能依据巡游依次画出相应的路途图吗？预设：大门→（长廊）→（万寿山脚下）→（佛香阁）→（昆明湖）→离开3.你觉得颐和园给你印象最深刻的景物是哪个地方？学生自由沟通，确定自己最宠爱的景物。4.你能表达出作者对景物的宠爱之情吗？预设：（1）有感情地朗读，表现感情。（2）作为导游向游客介绍景物。（3）作为游客，说自己的感受。5.学文得法：你读了习作例文《颐和园》有什么收获？你发觉这篇文章的写作特点了吗？学生自由展示。预设：视察很细致，景物有特点。写作有依次，表达有条理。过度很自然，情感很清晰。（二）学习例文二1.阅读习作例文《七月的天山》，简要概括这篇文章的主要内容。预设：文章写了作者七月骑立刻天山所看到的漂亮的自然风光，表达了作者对祖国边疆天山风景的宠爱之情。2.阅读习作例文《七月的天山》，想一想作者是按怎样的依次写天山的？你是从哪些词句看出来的？小组沟通：作者是依据巡游依次来写作的。3.你能像学习《颐和园》一文一样，找出本文的过渡句吗？预设：（1）进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉快。（2）再往里走，天山显得越来越美。（3）走进天山深处，山色渐渐变得柔嫩，山形也渐渐变得美丽。作者是依据移步换景的方式来写作的。4.细读例文，说说作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面？预设：进入天山→再往里走→走近天山深处5.作者看到了哪些景物？预设：进入天山：雪峰、雪水、溪流再往里走：密林走进天山深处：野花6.读了习作例文《七月的天山》，你最宠爱的段落是哪一段？说说理由。预设：（1）刚进入天山时的冰雪融水，作者把瀑布比作银链，把浪花比作白莲，生动形象地写出了水的美。（2）把巨大的塔松比作巨伞，写出了塔松的形态。（3）用花海来形容无边的繁花，写出了花朵的繁多。作者运用比方、拟人、夸张等修辞手法，写出了景物的美妙，同时体现了作者对天山的宠爱之情。五、写作宝典通过学习，你在描写巡游的景物时，有什么心得？学生自由沟通。预设：1.采纳肯定的依次把巡游的过程写清晰。2.重点描写印象深刻的景物的特点。3.用上过渡句，使景物的转换更自然。4.恰当地运用修辞手法，并表达出对景物的宠爱之情。六、总结提升依据