14 家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

14家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“家乡物产养育我”为主题，旨在让学生了解家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。通过观察、讨论、分享等方式，引导学生认识家乡的丰富物产，激发学生热爱家乡的情感，培养他们的社会责任感。同时，结合道德与法治课程特点，培养学生的环保意识，让学生明白保护家乡物产的重要性。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，让学生认识到家乡物产与个人成长的关系，增强对家乡的热爱和自豪感。

2.培养学生的观察力和分析能力，通过观察家乡物产，学会从不同角度分析其特点和价值。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注家乡生态环境，培养保护家乡物产的行动意识。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通技巧和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生通过观察和探究，识别家乡的典型物产，如农产品、矿产资源等，并了解其特点。

②引导学生思考家乡物产与当地自然环境、人文历史的关系，培养学生对家乡文化的理解。

2.教学难点

①难以激发学生对家乡物产的兴趣，需要教师创设生动有趣的情境，让学生主动参与。

②教师需引导学生进行深入思考，理解家乡物产对当地经济发展和人民生活的重要性，提高学生的认知深度。

③在小组讨论和分享环节，帮助学生克服交流障碍，提升团队协作能力，确保每个学生都能积极参与。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家乡特产样本）、图片资料（家乡风景、物产图片）。

2.课程平台：统编版道德与法治二年级下册教材电子版、网络教育资源平台。

3.信息化资源：在线地图、视频资料（关于家乡物产的纪录片、新闻报道）。

4.教学手段：情境教学法、讨论法、观察法、实物展示法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家乡物产养育我”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解家乡的哪些物产？”“这些物产是如何影响我们生活的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡物产的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡物产，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡风景视频或讲述家乡物产的故事，引出“家乡物产养育我”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡物产的种类、特点及其对当地经济和人民生活的影响，结合实例如稻米、茶叶、水果等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到家乡的物产，并引导他们讨论如何保护这些物产。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要保护家乡的物产？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的知识和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡物产的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡物产的知识，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于家乡物产的调研报告，要求学生调查家乡的一种物产，了解其生长过程、经济价值等。

提供拓展资源：提供与家乡物产相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的调研报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家乡物产的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家乡物产的概念

-家乡物产是指在一定地理区域内，由自然条件和人文环境共同孕育出的具有地方特色的物品和资源。

-家乡物产包括农产品、矿产资源、手工艺品、特色食品等。

2.家乡物产的特点

-地域性：不同地区的物产具有不同的特点，与当地的自然环境、气候条件密切相关。

-特色性：家乡物产往往具有独特的风味、品质和历史文化背景。

-经济性：家乡物产是推动地方经济发展的重要资源。

3.家乡物产的种类

-农产品：粮食、蔬菜、水果、茶叶、烟草等。

-矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。

-手工艺品：刺绣、编织、陶瓷、木雕、石雕等。

-特色食品：地方小吃、特色菜肴、糕点等。

4.家乡物产与人民生活的关系

-家乡物产是人们日常生活的重要来源，满足人们的饮食、穿着、居住等方面的需求。

-家乡物产承载着丰富的文化内涵，反映了地方的历史、民俗和风情。

5.家乡物产的保护与传承

-保护家乡物产：加强对家乡物产资源的保护，防止资源过度开发和浪费。

-传承家乡物产：通过教育、宣传等方式，让更多的人了解和喜爱家乡物产，传承地方文化。

-创新发展：推动家乡物产的创新和升级，提高其市场竞争力。

6.家乡物产与经济发展的关系

-家乡物产是地方经济的重要组成部分，对推动地方经济发展具有重要作用。

-家乡物产的发展可以带动相关产业的发展，如加工业、旅游业等。

-家乡物产的市场化、品牌化有助于提高地方经济的整体竞争力。

7.家乡物产的教育意义

-增强学生的家乡认同感：通过了解家乡物产，让学生更加热爱自己的家乡。

-培养学生的社会责任感：引导学生关注家乡物产的保护与发展，树立环保意识。

-提高学生的综合素质：通过学习家乡物产，培养学生的观察力、分析力、创新能力和实践能力。

8.教学方法与策略

-情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

-小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。

-实践探究法：通过实地考察、调查访问等方式，让学生在实践中学习。

-信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

9.教学评价

-过程性评价：关注学生的学习过程，如预习、课堂参与、作业完成情况等。

-成果性评价：关注学生的学习成果，如知识掌握程度、能力提升情况等。

-自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

10.教学资源

-教材：统编版道德与法治二年级下册教材。

-图片资料：家乡风景、物产图片等。

-视频资料：关于家乡物产的纪录片、新闻报道等。

-实物教具：家乡特产样本、手工艺品等。

-在线资源：网络教育资源平台、在线地图等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与家乡物产相关的情境，如组织学生参观当地的农产品市场、手工艺品制作现场等，让学生身临其境地感受家乡的物产，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：在课堂活动中，我鼓励学生积极参与讨论和分享，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：在课堂教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但学生的主动性和参与度相对较低，教学效果有待提高。

2.评价方式不够全面：目前的教学评价主要侧重于学生的知识掌握程度，对于学生的情感态度、实践能力等方面的评价不够全面，需要进一步完善评价体系。

3.校企合作不足：在教学中，我较少与当地企业合作，导致学生对家乡物产的了解不够深入，缺乏实际操作的机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方式：在教学中，我将尝试引入更多元化的教学方式，如案例分析、