2024-2025学年高中政治下学期第3周 第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》说课稿 新人教版必修1001

2024-2025学年高中政治下学期第3周第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》说课稿新人教版必修1一、教学内容

本节课内容为《科学发展观和小康社会的经济建设》，选自新人教版必修1教材。主要包括以下内容：科学发展观的内涵和基本要求，我国经济发展战略的调整，全面小康社会建设的目标和任务。通过本节课的学习，学生能够理解科学发展观的核心要义，明确我国经济发展的战略目标，为构建全面小康社会奠定理论基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析科学发展观和小康社会建设的理论与实践，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力；2.创新意识，引导学生思考如何结合科学发展观推动经济持续健康发展，培养创新思维；3.社会责任感，使学生认识到自身在实现小康社会建设中的责任和使命，增强社会责任感；4.合作精神，通过小组讨论等形式，培养学生团队协作和沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了马克思主义哲学、政治经济学的基本原理，对社会主义市场经济体制有一定的了解。他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够初步运用所学知识解读社会现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣普遍较高，他们关心国家大事，对社会经济现象有较强的观察和思考能力。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好理论分析，而另一部分学生则更倾向于实际案例的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对科学发展观和小康社会建设的理论概念理解可能存在困难，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解帮助学生理解。其次，学生在分析我国经济发展战略调整时，可能会遇到理论与实践结合的难题，需要教师引导他们运用所学知识解决实际问题。此外，学生在小组讨论中可能存在表达不充分、沟通不畅等问题，需要教师及时给予指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解科学发展观的内涵和我国经济建设战略，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“如何实现全面小康社会的经济建设”展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图表、数据等，直观展示科学发展观和小康社会建设的成果，增强教学直观性。

2.互动平台：利用网络教学平台，组织学生在线讨论，提高课堂互动性和参与度。

3.实践活动：组织学生参观经济建设现场，增强学生对理论知识的感性认识。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学发展观和小康社会经济建设兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是科学发展观吗？它与我们国家的经济建设有什么关系？”

展示一些关于我国经济建设的图片或视频片段，让学生初步感受我国经济建设的发展成就和挑战。

简短介绍科学发展观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学发展观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学发展观的核心要义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学发展观的组成部分，如以人为本、全面协调可持续等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学发展观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与科学发展观相关的案例进行分析，如生态文明建设、区域协调发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学发展观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学发展观解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学发展观相关的主题进行深入讨论，如绿色发展、科技创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学发展观的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学发展观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学发展观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学发展观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学发展观。

布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力和写作水平。

过程：

布置作业：让学生撰写一篇关于科学发展观的短文或报告，要求结合实际案例，分析科学发展观在我国经济建设中的应用和影响。

要求学生下节课带来自己的作品，以便进行交流和分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《科学发展观学习读本》：这本书深入浅出地介绍了科学发展观的内涵、原则和实践，适合学生进一步学习。

《中国改革开放三十年》：通过回顾改革开放的历史进程，学生可以了解我国经济建设的巨大成就和面临的挑战，从而更好地理解科学发展观的意义。

《生态文明建设的理论与实践》：这本书探讨了生态文明建设与科学发展观的关系，以及如何通过生态文明建设实现可持续发展，对于培养学生的环保意识有重要意义。

《中国特色社会主义理论体系》：通过学习这本书，学生可以全面了解中国特色社会主义理论体系，包括科学发展观在内的各个组成部分，有助于深化对科学发展观的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课题研究：鼓励学生选择与科学发展观和小康社会经济建设相关的课题进行深入研究，如“我国区域协调发展战略研究”、“绿色经济与可持续发展”等。

（2）社会调查：组织学生开展社会调查活动，了解当地经济发展状况、居民生活水平以及政府在实施科学发展观过程中所采取的措施，将理论知识与实际相结合。

（3）学术讲座：邀请专家学者为学生举办关于科学发展观的学术讲座，拓宽学生的知识视野，激发他们对相关领域的兴趣。

（4）小组合作项目：鼓励学生分组合作，针对某一具体问题进行项目研究，如“如何利用科学发展观推动我国农村经济发展”、“城市可持续发展策略研究”等。

（5）撰写论文：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于科学发展观的论文，通过查阅资料、分析案例等方式，提高学生的研究能力和写作水平。

（6）实践体验：组织学生参与志愿服务、社会实践等活动，让他们在实践中感受科学发展观的实际应用，增强社会责任感和使命感。七、教学反思与改进

教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以不断优化教学方法和策略，提高教学效果。以下是我对本次《科学发展观和小康社会的经济建设》教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。在这节课中，我尝试通过提问、展示图片和视频等方式来激发学生的学习兴趣，但感觉效果并不理想。有的学生似乎对科学发展观的概念比较陌生，参与讨论的积极性不高。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物来引出科学发展的概念，比如通过分析身边的经济现象，让学生感受到科学发展观的现实意义。

其次，我发现学生对科学发展观的理论理解较为困难。在讲解科学发展观的基本内涵和原则时，学生往往难以把握其精髓。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更加直观的教学手段，比如制作一些思维导图或者概念图，帮助学生构建知识体系。同时，我还会在课堂上设置一些互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，更加深入地理解这些理论。

再次，课堂讨论的效果不尽如人意。虽然我组织了小组讨论，但很多学生似乎缺乏深入思考的习惯，讨论往往流于表面。为了提高讨论的质量，我计划在课前布置一些思考题，让学生带着问题进入课堂讨论。同时，我还会在讨论过程中，引导学生如何进行批判性思维，提出有见地的观点。

此外，我在课堂小结和布置作业时，也发现了一些问题。小结部分过于简略，未能全面回顾课程内容；作业布置过于单一，未能满足不同学生的学习需求。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加课堂小结的深度和广度，确保学生对知识的全面掌握。同时，我会设计多样化的作业，如调研报告、案例分析、实践项目等，让学生在完成作业的过程中，能够灵活运用所学知识。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.加强课前准备，深入挖掘教材，设计更贴近学生实际的教学内容。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.优化教学方法，采用多种教学手段，