11太阳系 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

11太阳系说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《11太阳系》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和宇宙意识。通过学习太阳系的结构和各行星的特点，学生能够提升观察、分析、推理的科学思维能力。同时，引导学生认识到地球在太阳系中的位置，培养对宇宙的好奇心和探索精神，增强学生的科学素养和人文情怀。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解太阳系的概念及其组成。

-理解八大行星的基本特征，包括它们的位置、大小、公转和自转周期。

-掌握地球在太阳系中的特殊地位，包括其自转和公转对气候的影响。

2.教学难点：

-难点一：太阳系的结构和行星的位置关系。难点在于学生难以直观理解行星绕太阳运行的轨迹和相对位置，可以通过制作太阳系模型或使用动态模拟软件来帮助学生可视化这一概念。

-难点二：行星公转和自转周期的计算和理解。学生可能难以理解行星的公转周期和自转周期是如何计算的，以及它们对行星表面特征的影响。可以通过实际案例和图表来帮助学生理解这些复杂的概念。

-难点三：地球特殊性的解释。难点在于学生需要理解为什么地球在太阳系中如此特殊，以及这种特殊性对地球生命的重要性。可以通过比较地球与其他行星的环境条件来加深学生的理解。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、太阳系模型、投影仪、电脑、平板电脑

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：太阳系结构动画、行星特征视频、科学探究活动指南

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、在线问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示太阳系的全景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么吗？”

-引导学生回顾已知的宇宙知识，如恒星、行星等，激发学生对太阳系的好奇心。

-提出问题：“今天我们要学习的内容是太阳系，那么太阳系有哪些组成部分呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍太阳系的概念，引导学生理解太阳系是由太阳和围绕它运行的八大行星、矮行星、卫星、小行星等组成的。

-通过PPT展示八大行星的图片和基本特征，如大小、距离太阳的远近、公转周期等，让学生对每个行星有一个初步的认识。

-以地球为例，讲解地球的自转和公转对气候的影响，让学生理解地球的特殊性。

-利用地球仪和太阳系模型，展示行星的公转轨迹和相对位置，帮助学生理解太阳系的结构。

-通过实验操作，让学生亲手制作太阳系模型，加深对行星位置关系的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个行星，研究其特征，并制作成海报。

-小组展示：各小组展示海报，其他小组提问，教师进行点评和补充。

-课堂提问：随机提问学生，检查他们对太阳系知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调太阳系的结构和地球的特殊性。

-鼓励学生在日常生活中关注宇宙现象，提高科学素养。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集有关太阳系和宇宙的资料，下节课进行分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述太阳系的概念，包括其组成部分和结构。

-学生能够识别并说出八大行星的名称，了解它们的基本特征，如大小、距离太阳的远近、公转周期等。

-学生能够解释地球在太阳系中的特殊性，包括其自转和公转对气候的影响。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察太阳系模型和图片，学生能够提高对天体结构的观察和识别能力。

-分析能力：学生能够分析行星的特征，如公转周期与轨道半径的关系，提高科学分析能力。

-推理能力：学生能够通过观察和实验，推理出地球的特殊性，提升逻辑推理能力。

3.技能培养：

-实践操作技能：通过制作太阳系模型，学生能够锻炼动手能力和操作技巧。

-沟通协作技能：小组讨论和展示过程中，学生能够学会如何表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通协作能力。

4.科学素养：

-学生对宇宙现象产生浓厚兴趣，增强对科学的热爱和好奇心。

-学生认识到科学知识在日常生活中的应用，提高科学素养。

-学生树立正确的宇宙观，认识到地球在宇宙中的位置和重要性。

5.价值观形成：

-学生认识到人类在宇宙中的渺小，培养敬畏自然、珍惜资源的价值观。

-学生意识到科学探索的重要性，激发追求真理、勇于创新的品质。

-学生学会尊重他人，分享学习成果，培养团队合作精神。七、教学反思与总结今天上了《11太阳系》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。通过展示太阳系的全景图，激发了学生的兴趣，他们对于宇宙的好奇心被很好地调动了起来。但是在提问环节，我发现有些学生对于太阳系的概念还是有些模糊，这说明我在导入部分对于概念的解释可能还需要更加清晰和具体。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和展示，这让学生们有机会将所学知识应用到实践中。我发现，通过这种互动式学习，学生的参与度明显提高，他们能够更加积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现一些学生在展示时缺乏自信，这可能是因为他们对于自己的知识掌握不够牢固，所以在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，提高他们的自信心。

课堂小结部分，我尽量用简洁的语言回顾了本节课的重点内容，但我感觉可能还是有些学生没有完全跟上，这说明我在总结的时候需要更加注重学生的反馈，确保他们理解了关键点。

至于作业布置，我选择了收集资料和完成练习题，希望能够帮助学生巩固所学知识。但是，我也意识到，有些学生可能因为家庭环境等原因无法完成作业，所以在今后的教学中，我需要考虑如何更好地照顾到每一个学生。

为了今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，增加对概念的具体解释，确保学生能够理解。

-在讲授新知时，使用更多实例和图示，帮助学生直观理解复杂概念。

-在巩固练习环节，设计更多互动环节，提高学生的参与度和积极性。

-在课堂小结和作业布置环节，关注学生的反馈，确保教学效果。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，也能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的科学素养。八、板书设计①太阳系概述

-太阳系概念

-太阳系组成：太阳、八大行星、矮行星、卫星、小行星等

②八大行星特征

-水星：最靠近太阳，无大气层

-金星：有浓厚大气层，表面温度高

-地球：适宜生命存在，有液态水

-火星：有极地冰帽，有季节变化

-木星：最大的行星，气态行星

-土星：有美丽的环系统，气态行星

-天王星：有蓝色大气，有强烈风暴

-海王星：最远的行星，有浓厚大气层

③地球的特殊性

-地球的位置：位于