4 我们的公共生活 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生法治意识，认识到公共生活规则的重要性，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。通过学习，使学生能够理解公共生活与个人权益的关系，增强遵守社会规则、维护公共秩序的自觉性，培养学生在公共生活中的道德品质和行为习惯。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于社会规则和公共生活的认识逐渐形成，但还较为初步。在这一阶段，学生的认知水平、知识储备、能力素质和行为习惯表现出以下特点：

1.认知水平：学生对公共生活的理解还较为表面，对规则与自由、权利与义务的关系认识不足，需要通过具体案例和实践活动来深化理解。

2.知识储备：学生在日常生活中接触到的公共生活案例有限，对道德与法治的相关知识掌握不系统，需要教师引导和补充。

3.能力素质：学生的分析问题、解决问题的能力有待提高，需要在实际情境中锻炼和培养。

4.行为习惯：部分学生在公共生活中表现出不遵守规则、不尊重他人等现象，需要通过教育引导，培养良好的行为习惯。

5.学习影响：学生对道德与法治课程的学习态度较为积极，但学习兴趣和参与度受课堂氛围、教学方法等因素影响。

（1）通过案例分析和实践活动，引导学生深入了解公共生活的规则和重要性。

（2）结合学生实际，引导学生认识自己在公共生活中的角色和责任。

（3）通过情境模拟、小组讨论等形式，提高学生的参与度和互动性，培养学生的合作意识和沟通能力。

（4）注重培养学生的法治意识，使他们在公共生活中自觉遵守规则，维护公共秩序。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如交通标志、公共设施模型）。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，提供教学课件、教学视频、案例库等资源。

3.信息化资源：网络资源，包括与公共生活相关的新闻报道、法律法规文本、图片、视频等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟、课堂问答等互动式教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段公共生活中遵守规则与不遵守规则的对比视频，引导学生思考规则在公共生活中的重要性。

-提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要遵守的公共规则？这些规则对我们有什么作用？”

-引导学生讨论，总结出公共规则对维护公共秩序、保障个人权益的重要性。

-教师总结：“今天，我们将继续学习《我们的公共生活》，深入了解公共生活中的规则与秩序。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示公共生活场景图，引导学生观察并分析图中的规则。

-提问：“这些场景中，哪些地方体现了公共规则？这些规则又是如何维护公共秩序的呢？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-教师介绍公共生活中的主要规则，如交通规则、公共场所秩序规则等。

-通过案例分析，讲解规则与自由、权利与义务的关系。

-教师演示角色扮演，让学生体验遵守规则的重要性。

-学生跟随教师进行规则遵守的练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道与公共生活相关的选择题，让学生回答，以巩固所学知识。

-学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，体验遵守规则的过程。

-教师点评各小组的表现，强调遵守规则的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共规则的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些公共生活中的规则？这些规则对我们有什么意义？”

-学生回答，教师补充并强调。

-教师鼓励学生在日常生活中积极遵守公共规则，为构建和谐社会贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集生活中遵守公共规则的案例，并撰写心得体会。

-强调作业要求，提醒学生注意作业的完成质量。

-学生询问作业相关事宜，教师解答。

-结束本节课，教师宣布下课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解公共生活中的基本规则，包括交通规则、公共场所秩序规则等，并能将这些规则与个人行为相结合，形成正确的规则意识。

2.思维能力：学生在分析公共生活案例时，能够运用所学知识进行思考，提高分析问题和解决问题的能力。通过对案例的讨论，学生能够更好地理解规则与自由、权利与义务之间的关系。

3.情感态度：学生通过学习，对遵守公共规则的重要性有了更深刻的认识，能够在日常生活中自觉遵守规则，培养良好的社会公德心。

4.行为习惯：学生在参与角色扮演和情景模拟活动中，能够模仿并实践遵守公共规则的行为，逐渐养成良好的行为习惯。

5.合作意识：在小组讨论和情景模拟中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.法治观念：通过学习公共生活中的法律法规，学生能够树立法治观念，知道在公共生活中如何运用法律保护自己的权益。

7.公共意识：学生在学习过程中，能够认识到自己在公共生活中的角色和责任，提高公共意识，为构建和谐社会贡献力量。

8.自我反思：学生在课后作业中，通过对生活中遵守公共规则的案例进行收集和撰写心得体会，能够对自己的行为进行反思，不断改进。

9.价值观塑造：通过学习公共生活中的道德与法治知识，学生能够树立正确的价值观，认识到个人行为对公共生活的影响，形成积极向上的生活态度。

10.社会责任感：学生在学习过程中，能够认识到自己在社会中的责任，学会关爱他人，关注社会问题，培养社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。咱们来看看我在教学方法、策略、管理方面的得失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如案例分析法、角色扮演、小组讨论等，这些方法都挺有效的。尤其是案例分析法，孩子们对实际生活中的公共生活规则有了更直观的认识。但是，我也发现了一个问题，就是有的孩子参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对某些规则还不够熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些时间，让他们熟悉规则，同时也尝试更多的互动方式，比如游戏化教学，来提高他们的参与度。

然后，策略方面，我注重了理论与实践相结合。比如，在讲解交通规则时，我不仅介绍了规则本身，还通过视频和图片展示了不遵守规则可能带来的后果。这样的教学方式，让孩子们对规则有了更深刻的理解。但是，我也意识到，有时候理论讲解过多，可能会让孩子们感到枯燥。所以，我需要在今后的教学中，更好地平衡理论与实践，让课堂更加生动有趣。

至于管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个孩子都能参与到教学中来。不过，有时候也会出现一些小状况，比如个别孩子分心、课堂纪律松散等。这需要我在今后的教学中，更加关注课堂管理，比如通过奖励机制来激励孩子们遵守纪律，或者通过设置小组竞赛来提高他们的注意力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，个别孩子的参与度不高，课堂纪律有时不够理想。针对这些问题，我打算在今后的教学中