2023六年级语文下册 第二单元 习作：写作品梗概配套说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：提升学生的语言表达能力，学会用简洁、连贯的文字概括作品内容。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和批判性思维，通过分析作品结构，提高对文学作品的理解能力。

3.文学鉴赏与评价：增强学生对文学作品的整体感知和审美能力，学会从不同角度评价作品。

4.文化传承与理解：引导学生了解作品背后的文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力，能够识别文章的主要信息和细节，但在写作方面，尤其是在作品梗概的撰写上，可能还缺乏系统的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常有较高的兴趣，但写作兴趣可能因人而异。学习能力上，部分学生擅长逻辑思维，能够快速捕捉故事线索；而部分学生可能在表达上存在困难，需要更多的指导和练习。学习风格上，学生可能既有依赖直观材料的学习者，也有喜欢独立思考的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在撰写作品梗概时可能遇到的困难包括：难以抓住故事的核心，无法将复杂的故事内容简化；语言表达不够准确、精炼；对文学作品的解读不够深入，导致梗概缺乏深度。此外，学生可能对如何平衡梗概的完整性和简洁性感到困惑。针对这些挑战，教师需要提供有效的指导策略和写作技巧。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（故事卡片、故事书）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：网络文学作品数据库、在线写作辅导视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作指导练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《鲁滨逊漂流记》的主要情节和人物。

设计预习问题：围绕《鲁滨逊漂流记》的主题，设计问题如：“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？”“他如何克服这些困难？”“这个故事给你带来了哪些启示？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《鲁滨逊漂流记》的相关资料，理解故事的主要情节和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《鲁滨逊漂流记》的片段或讲述故事梗概，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何撰写作品梗概，包括如何抓住故事主线、概括人物形象等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并共同探讨如何撰写梗概。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和写作方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撰写作品梗概的方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握撰写梗概的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置撰写《鲁滨逊漂流记》梗概的作业，要求学生运用所学知识进行实践。

提供拓展资源：推荐与《鲁滨逊漂流记》相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对作品的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

重难点分析：

本节课的重点是让学生掌握撰写作品梗概的方法，难点在于如何将复杂的故事内容简化并准确表达。通过课前预习、课堂活动和课后作业，帮助学生逐步克服这些难点。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升语言表达能力：通过本节课的学习，学生能够运用简洁、连贯的文字概括作品内容，提高了语言表达的能力。在撰写作品梗概的过程中，学生学会了如何抓住故事主线，概括人物形象，以及如何用准确的语言表达自己的观点。

2.增强阅读理解能力：在预习和课堂学习中，学生通过阅读《鲁滨逊漂流记》等相关文学作品，加深了对作品主题、人物形象和情节的理解。这有助于提高学生的阅读理解能力，为今后的文学鉴赏和写作打下坚实基础。

3.培养逻辑思维能力：本节课的教学过程中，学生需要分析故事情节，梳理人物关系，提炼故事主题。这一过程有助于培养学生的逻辑思维能力，使他们能够从多个角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.提高写作技巧：通过撰写作品梗概，学生掌握了写作的基本技巧，如如何设置悬念、如何运用修辞手法等。这些技巧有助于提高学生的写作水平，使他们能够更好地表达自己的思想和情感。

5.增强审美能力：在欣赏文学作品的过程中，学生能够感受到作者独特的审美情趣，从而提高自己的审美能力。通过学习作品梗概，学生能够更好地把握作品的艺术特色，提升自己的审美水平。

6.培养自主学习能力：本节课的教学过程中，学生需要自主预习、自主思考、自主完成作业。这一过程有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够独立面对学习中的困难和挑战。

7.提高团队合作意识：在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生需要与同伴共同完成任务。这一过程有助于培养学生的团队合作意识，使他们能够学会与他人沟通、协作，共同解决问题。

8.增强文化自信：通过学习《鲁滨逊漂流记》等优秀文学作品，学生能够了解中华优秀传统文化，增强文化自信。这有助于培养学生的民族自豪感，激发他们为传承和弘扬中华优秀传统文化而努力。

9.培养创新思维：在撰写作品梗概的过程中，学生需要发挥自己的想象力，从不同角度解读作品。这一过程有助于培养学生的创新思维，使他们能够勇于突破传统束缚，提出独特的见解。

10.提高反思能力：在课后作业和拓展学习中，学生需要对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足之处并提出改进建议。这一过程有助于培养学生的反思能力，使他们能够不断进步。七、板书设计①本文重点知识点：

-作品梗概的定义

-梗概撰写的步骤

-梗概