1-1《氓》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册001

1-1《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：统编版高中语文选择性必修下册《氓》

本章节内容：《氓》是一篇描写古代社会风俗的叙事诗，通过讲述一个女子从嫁入豪门到被遗弃的故事，反映了封建社会中妇女的命运和地位。教材要求学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法。核心素养目标学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。在知识层面上，学生已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古代文学有一定的了解，但面对《氓》这样的叙事诗，他们在理解诗歌背景、把握人物形象、分析艺术手法等方面可能存在一定的困难。在能力方面，学生能够进行基本的诗歌朗读和背诵，但深入分析诗歌内涵、运用文学鉴赏方法的能力还有待提高。在素质方面，学生普遍具备一定的审美情趣，但独立思考、批判性思维和合作学习能力尚需加强。

此外，学生在行为习惯上表现出以下特点：部分学生对古诗文的学习兴趣较高，能够积极参与课堂讨论；但也有部分学生对古诗文的学习存在抵触情绪，认为内容枯燥，难以理解。这可能会影响他们对《氓》这一课的学习效果。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作学习、探究式学习等方式，提高文学鉴赏能力和审美素养。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，包括《氓》文本和相关注释。

2.辅助材料：准备与《氓》相关的背景资料、古代社会风俗图片、诗歌朗读音频以及相关历史文献摘录，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT展示诗歌的原文、翻译、背景信息，以及可能的人物关系图或故事情节图，帮助学生理解。

4.教室布置：创建分组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组讨论；准备白板或黑板，用于展示重点内容和解题思路。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过讲述古代女子命运的故事或者展示古代服饰、生活场景的图片，激发学生对《氓》这首诗歌的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已学过的古代诗歌，强调诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解《氓》的背景、作者、主题思想以及艺术特色，强调诗歌中的比喻、象征等修辞手法。

-举例说明：教师选取诗歌中的关键句子，结合具体语境，分析其意义和表达效果。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考诗歌中的人物形象、情感变化等，鼓励学生发表自己的见解。

3.新课呈现（续）（约20分钟）：

-深入分析：教师引导学生深入分析诗歌的结构、韵律和节奏，体会诗歌的音乐美。

-文学鉴赏：教师展示不同学者对《氓》的解读，让学生了解多元的文学观点，培养学生独立思考的能力。

4.新课呈现（续）（约20分钟）：

-比较阅读：教师挑选与《氓》风格相近的其他古代诗歌，引导学生进行对比阅读，加深对诗歌艺术特色的理解。

-分组讨论：将学生分成小组，针对诗歌中的某个主题或问题进行讨论，培养学生的合作学习和表达能力。

5.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生根据所学内容，尝试创作一首小诗，要求体现诗歌的修辞手法和情感表达。

-教师指导：教师巡视教室，给予学生创作指导，鼓励学生展示自己的作品，并进行点评。

6.巩固练习（续）（约20分钟）：

-课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对《氓》的理解和掌握程度。

7.课堂总结（约5分钟）：

-总结：教师总结《氓》这首诗歌的艺术成就，强调诗歌在文学史上的地位。

-反思：引导学生反思诗歌中的社会意义，思考古代妇女的命运与当代女性的生活。

8.作业布置（约5分钟）：

-作业一：背诵《氓》诗歌，并尝试分析诗歌中的比喻、象征等修辞手法。

-作业二：阅读与《氓》相关的古代文学评论，撰写一篇读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-作业三：结合自身经历，写一篇关于古代妇女命运的短文，表达对传统观念的思考。

9.教学反思（约5分钟）：

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《诗经》作为我国最早的诗歌总集，其中收录了许多反映古代社会生活和人民情感的诗歌，与《氓》同属于《诗经》中的作品。可以拓展阅读《诗经》中的其他篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，通过对比阅读，加深对《氓》的理解。

-《左传》和《战国策》等古代文献中，记载了许多关于古代社会风俗、礼仪制度的内容，这些资料可以帮助学生更好地理解《氓》所反映的古代社会背景。

-《史记》中的《孔子世家》等篇章，记载了孔子及其弟子的言行，其中涉及到许多关于道德、伦理的观点，可以与《氓》中的道德观念进行对比分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《诗经》中的其他诗歌，通过对比阅读，了解古代诗歌的艺术风格和表现手法。

-建议学生查阅《左传》和《战国策》等古代文献，了解古代社会风俗、礼仪制度，为理解《氓》的社会背景提供帮助。

-引导学生阅读《史记》等历史文献，了解古代思想家对道德、伦理的看法，与《氓》中的道德观念进行对比分析。

-推荐学生观看与《氓》相关的影视作品或纪录片，如《诗经》相关的纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对古代文化和诗歌的理解。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，如古代遗址、历史博物馆等，亲身感受古代社会的风貌，增强对《氓》所反映的社会背景的认识。

-鼓励学生参与诗歌朗诵、书法比赛等活动，通过实践活动，提高学生对诗歌的鉴赏能力和审美素养。

-引导学生进行小组合作学习，共同探讨《氓》的主题思想、艺术特色等，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-建议学生撰写一篇关于《氓》的读书报告，通过自己的思考和分析，提高文学鉴赏能力和写作能力。

-鼓励学生参与文学社团或读书俱乐部，与其他同学交流阅读心得，拓宽知识面，提高文学素养。板书设计①《氓》文本概述：

-诗歌标题：《氓》

-作者：先秦无名氏

-文学体裁：叙事诗

②诗歌背景：

-《诗经》背景

-先秦社会风俗

③主题思想：

-反映古代女子命运

-社会道德观念的体现

④艺术特色：

-比喻、象征等修辞手法

-韵律、节奏的运用

-人物形象的塑造

⑤重点词句：

-氓之蚩蚩，抱布贸丝

-言既遂矣，至于暴矣

-胡然而喜兮，胡然而悲兮

⑥教学目标：

-理解诗歌内容

-分析诗歌艺术手法

-思考诗歌的社会意义教学反思教学《氓》这首诗，让我有很多的感触和反思。首先，我觉得在教学过程中，我对诗歌的解读和学生的接受程度有了更深的认识。

在导入环节，我尝试通过讲述古代女子命运的故事来激发学生的兴趣，但发现有些学生的反应并不热烈。这可能是因为我们现在的学生生活在一个信息爆炸的时代，他们对古代社会的了解有限，对于古代文学的兴趣也不如以前那么浓厚。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重激发学生的兴趣，可以通过多媒体展示、角色扮演等方式，让学生更加直观地感受古代文学的魅力。

在讲解新知的过程中，我详细讲解了《氓》的背景、主题思想以及艺术特色，但发现有些学生对于诗歌中的比喻、象征等修辞手法理解起来比较吃力。这让我反思，可能是我对诗歌的解读过于深入，没有考虑到学生的接受能力。在今后的教学中，我应该更加注重诗歌的浅显易懂，通过具体的例子和生动的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

在互动探究环节，我提出了问题，引导学生思考诗歌中的人物形象、情感变化等，但发现学生的回答比较单一，缺乏深度。这可能是因为我在课堂上的引导不够，没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我应该更加注重启发式教学，鼓励学生大胆提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

在巩固练习环节，我让学生尝试创作一首小诗，但发现有些学生的作品缺乏创意和深度。这让我意识到，诗歌创作不仅仅是技巧的运用，更是情感的抒发和思想的表达。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的文学素养，引导他们从生活中寻找灵感，提高诗歌创作的水平。

课堂总结时，我总结了《氓》这首诗的艺术成就，但发现有些学生对于诗歌的