2024-2025学年高中物理 第六章 万有引力与航天 5 宇宙航行（1）说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中物理第六章万有引力与航天5宇宙航行（1）说课稿新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中物理第六章万有引力与航天5宇宙航行（1）说课稿新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中物理第六章万有引力与航天5宇宙航行（1）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，理解宇宙航行中的力学原理。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验和模拟活动探究宇宙航行的相关规律。

3.提升学生的科学态度与价值观，认识科学技术在航天事业中的重要作用。重点难点及解决办法重点：

1.宇宙航行中万有引力与运动轨迹的关系：理解万有引力公式在航天中的应用。

2.航天器发射过程中的能量转换：分析火箭发射过程中的动能、势能和引力势能的转化。

难点：

1.高度抽象的航天器运动轨迹分析：学生难以直观理解轨道运动。

2.复杂的能量计算与转换：学生可能在计算过程中出错。

解决办法：

1.通过实例分析，结合航天器的实际轨迹图，帮助学生理解万有引力与运动轨迹的关系。

2.利用动画模拟火箭发射过程，展示能量转换的动态变化，帮助学生直观理解能量计算。

3.设计实际问题解决练习，引导学生逐步掌握计算方法和技巧，提高解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于学生在线学习资源和互动交流。

3.信息化资源：万有引力与航天相关视频资料、动画模拟软件。

4.教学手段：实物模型演示、实验操作演示、课堂讨论、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解万有引力与航天器运动轨迹的关系，以及火箭发射过程中的能量转换。

设计预习问题：围绕“宇宙航行中的力学原理”，设计问题如“如何计算航天器的轨道速度？”、“火箭发射时能量是如何转换的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解万有引力公式和能量转换的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放航天发射视频，引出“宇宙航行”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解万有引力公式在航天器轨道计算中的应用，以及火箭发射的能量转换过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生计算不同轨道的航天器速度，并分析能量转换。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决计算问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解万有引力公式和能量转换。

实践活动法：通过小组讨论和计算，让学生在实践中掌握应用公式的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算不同轨道高度航天器速度的作业，巩固学生对万有引力公式的应用。

提供拓展资源：提供航天物理学相关的书籍和在线课程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是本节课结束后，学生在知识、技能和情感态度方面可能取得的效果：

1.知识掌握效果

（1）学生能够熟练运用万有引力公式计算航天器的轨道速度，理解其与轨道高度的关系。

（2）学生能够分析火箭发射过程中的能量转换，包括动能、势能和引力势能的相互转化。

（3）学生了解宇宙航行中的力学原理，包括开普勒定律和牛顿运动定律在航天器运动中的应用。

2.技能提升效果

（1）学生的计算能力得到提升，能够独立完成航天器轨道速度的计算。

（2）学生的实验操作能力得到锻炼，通过小组讨论和实验活动，掌握实验操作技巧。

（3）学生的团队合作能力得到提高，通过小组合作解决问题，学会与他人沟通和协作。

3.情感态度培养效果

（1）学生对宇宙航行产生浓厚兴趣，激发探索宇宙的欲望。

（2）学生认识到科学技术在航天事业中的重要作用，增强民族自豪感。

（3）学生在面对困难和挑战时，展现出坚持不懈、勇于探索的精神。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用万有引力公式计算航天器的轨道速度，如计算近地轨道、地球同步轨道等高度航天器的轨道速度。这表明学生在掌握公式的基础上，能够将其应用于实际问题，提高了解决问题的能力。

2.学生能够分析火箭发射过程中的能量转换，如计算火箭发射时的动能、势能和引力势能。这表明学生在理解能量转换原理的基础上，能够运用所学知识分析实际问题。

3.学生了解宇宙航行中的力学原理，如开普勒定律和牛顿运动定律。这表明学生在掌握基本物理原理的基础上，能够将其应用于航天器运动的分析。

4.学生在小组讨论和实验活动中，展现出良好的团队合作能力。如学生在讨论中积极发言，提出自己的观点；在实验操作中，互相帮助，共同完成任务。

5.学生在学习过程中，表现出对宇宙航天的浓厚兴趣。如课后主动查阅相关资料，了解航天科技的发展动态。

6.学生在面对困难和挑战时，展现出坚持不懈、勇于探索的精神。如在学习过程中遇到问题，能够积极寻求解决办法，不轻易放弃。板书设计①万有引力与航天器运动轨迹的关系

-万有引力公式：F=G*(m1*m2)/r^2

-航天器轨道速度：v=√(GM/r)

-轨道半径与速度的关系

②火箭发射过程中的能量转换

-动能：K=1/2*mv^2

-势能：U=mgh

-引力势能：U=