2023一年级数学上册 四 11-20各数的认识单元概述和课时安排说课稿 西师大版001

2023一年级数学上册四11-20各数的认识单元概述和课时安排说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本单元为西师大版一年级数学上册第四单元11-20各数的认识。内容包括对11-20数字的认识、数的组成、数的顺序、数与量的对应关系等。通过本单元的学习，学生能够熟练掌握11-20的数字，理解数的组成，并能进行简单的加减法运算。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过直观操作和实践活动，发展对数的抽象理解，学会用数学语言表达数的组成和顺序，培养解决简单实际问题的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在进入本单元学习前，已经对10以内的数字有了初步的认识，能够进行简单的数数和10以内的加减法。他们已经具备了一定的观察和比较能力，能够识别和区分不同的物体数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿上，通过动手操作和游戏活动，他们能够更好地理解和记忆数字和数的顺序。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过听和说来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习11-20各数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是从10以内到11-20的数字跨度较大，学生需要适应新的数字范围；二是数的组成和顺序对于低年级学生来说是一个抽象的概念，他们可能难以理解；三是学生在进行加减法运算时，可能会因为数位的理解不够清晰而出错。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.活动教学法：通过数数游戏、计数活动等，让学生在游戏中自然地认识11-20的数字。

2.直观教学法：利用教具、实物等直观展示数的组成和顺序，帮助学生理解抽象概念。

3.合作学习法：分组进行数的组成练习和讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用多媒体课件展示数字和数的顺序，增强视觉效果。

2.实物操作：使用计数器、点数卡等实物教具，让学生动手操作，加深对数字的理解。

3.家庭作业平台：利用在线平台布置作业，方便学生练习和巩固所学知识。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-情境创设：教师展示一系列生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生数一数每种物品的数量。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们知道10以上的数字怎么数吗？谁能来示范一下？”

-学生回答：邀请几位学生上台示范数数，并引导他们说出11、12等数字。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：引导学生认识11-20的数字，理解数的组成和顺序。

-教学重点：11-20数字的书写和数的组成。

-教学步骤：

1.教师展示11-20的数字卡片，引导学生观察数字的特点。

2.学生跟读数字，教师纠正发音和书写。

3.教师讲解数的组成，以11为例，说明10个一和1个十的组合。

4.学生练习书写11-20的数字，教师巡视指导。

5.教师展示数的顺序，从1数到20，引导学生发现规律。

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：教师发放练习册，学生独立完成练习题，包括数的书写、数的组成和顺序。

-学生互评：学生之间互相检查作业，教师巡视指导，纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提问：“同学们，谁能告诉我11和12有什么区别？20和21又有什么不同？”

-学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“如果我们要买3个苹果和2个铅笔，我们应该怎么数？”

-学生分组讨论：学生分组讨论如何数出所需物品的总数，并上台展示。

-教师总结：教师总结学生的答案，强调数的组合和顺序的重要性。

**创新教学环节（5分钟）**

-游戏活动：教师组织“数数接力”游戏，学生分成小组，快速数出指定范围内的数字，看哪个小组最快。

-创新点：游戏活动不仅巩固了数的认识，还提高了学生的团队协作能力。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调11-20数字的重要性和应用。

-作业布置：布置课后作业，包括数的书写、数的组成和顺序练习。

-反馈与评价：鼓励学生课后互相交流学习心得，教师对学生的作业进行评价。

**教学时间安排：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总用时：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数的认识与应用**：通过本单元的学习，学生能够正确书写和读出11-20的数字，理解数字的意义和用途。他们在日常生活中能够运用所学知识进行简单的计数和计算，例如在购物时数钱、在游戏中分配角色等。

2.**数的顺序与规律**：学生能够掌握11-20的顺序，理解数与数之间的连续性和规律性。他们在数数和排序活动中表现出对数字序列的敏感性，能够按照顺序排列物品，如玩具、书籍等。

3.**数的组成**：学生在理解数的组成方面取得显著进步，能够识别和表达一个两位数的十位和个位。他们能够通过拆分和组合数字，进行简单的加减法运算，为后续学习打下基础。

4.**数学思维能力**：学生在解决问题的过程中，数学思维能力得到提升。他们能够运用所学的数数和计算技能解决实际问题，如比较大小、分配资源等，展现了初步的逻辑推理能力。

5.**合作与交流能力**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和交流中学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了沟通和表达能力。

6.**自主学习能力**：通过课堂练习和课后作业，学生的自主学习能力得到增强。他们能够独立完成学习任务，对于不理解的问题能够主动寻求帮助或通过查阅资料解决问题。

7.**情感态度与价值观**：学生在学习过程中，逐渐建立起对数学的兴趣和自信。他们开始认识到数学在生活中的重要性，培养了对学习的积极态度和克服困难的勇气。

具体到每个知识点，学生的学习效果如下：

-**数字书写**：学生能够准确书写11-20的数字，无明显的书写错误。

-**数的顺序**：学生能够熟练地从1数到20，并能按照顺序排列数字。

-**数的组成**：学生能够理解并表达一个两位数的十位和个位，如15可以表达为1个十和5个一。

-**加减法运算**：学生在教师的引导下，能够进行简单的两位数加减法运算，如10+5=15。

-**实际问题解决**：学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如“我有8个苹果，妈妈又给了我3个，我一共有多少个苹果？”七、板书设计①本文重点知识点：

-11-20的数字书写

-数的顺序：1,2,3,...,10,11,12,...,20

-数的组成：十位与个位的组合（如11=1个十+1个一）

-简单的加减法运算

②关键词：

-数字：11,12,13,...,19,20

-十位

-个位

-组合

-加法

-减法

③重