一年级上册数学听评课记录《3.1 一共有多少 》 北师大版

一年级上册数学听评课记录《3.1一共有多少》北师大版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：一年级上册数学

班级/年级：一年级一班

教学主题或章节：3.1一共有多少

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片和实物教具，以及多媒体课件，帮助学生直观理解数学概念。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的谜语导入新课，引发学生的兴趣，学生积极参与，课堂氛围活跃。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论的方式，引导学生通过实际操作和思考来理解加法的概念。同时，张老师还设计了一些有趣的实验和游戏，让学生在实践中学习和探索，提高了学生的学习兴趣和参与度。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了一些相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回应学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，积极回答问题，与老师和同学进行互动讨论。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，能够主动参与课堂活动。学生的专注度也较好，能够认真听讲和完成老师布置的任务。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的充分讲解，又能给予学生适当的练习和互动时间。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和实物教具，使抽象的数学概念更直观和易于理解。技术对教学效果的支持作用明显，能够提高学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解加法的概念，能够运用加法解决实际问题。通过张老师的教学，学生能够明确加法的意义，并在老师的引导下，通过实际操作和练习，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对加法知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂上的讲解和练习，学生能够理解加法的概念，并能够记住加法的运算规则。对于加法技能的掌握程度，大部分学生能够熟练地运用加法解决简单的问题，但仍有少数学生需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度和价值观的培养。张老师通过积极鼓励学生，让学生感受到数学的乐趣，培养了对数学的兴趣。同时，通过小组合作和互动讨论，促进了学生的团队合作意识和交流能力的全面发展。

总体来说，张老师本节课的教学效果良好，学生对加法知识的理解和掌握程度较高，教学目标得到了有效的实现。同时，学生的情感态度和价值观也得到了积极的培养和发展。但在今后的工作中，可以进一步关注和指导那些尚未完全掌握加法技能的学生，让他们也能够更好地理解和运用加法知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师一年级上册数学课《3.1一共有多少》的整体印象是积极的。张老师以其清晰的教学计划、丰富的教学资源和有效的教学方法，成功地引导学生掌握了加法的基本概念。课堂上，师生互动频繁，学生参与度高，教学目标得到了有效的实现。最突出的优点是张老师能够通过多种教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，张老师在讲授加法概念时，可以进一步简化语言，使其更易于理解。对于尚未完全掌握加法技能的学生，可以给予更多的个别指导和小组讨论机会，以帮助他们更好地掌握知识。此外，可以适当增加一些数学游戏和实际操作活动，让学生在实践中加深对加法概念的理解。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课，以跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和改进方法。其