1 古诗三首 稚子弄冰（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首稚子弄冰（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕统编版语文五年级下册“古诗三首”中的《稚子弄冰》展开，通过品味诗歌的语言和情感，引导学生领略古诗的韵味，培养学生的文学素养。教学设计注重激发学生的兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，深入理解诗歌内涵，提高学生的审美能力和语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提升审美情趣。

2.培养学生通过文字感受诗人情感，提高文学素养。

3.培养学生运用联想和想象，增强语言表达和创造能力。

4.培养学生自主学习和合作探究的能力，提高语文实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过分析《稚子弄冰》中的具体描写，如“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”等，引导学生理解诗歌描绘的意境和场景。

-感受诗歌情感：让学生体会诗人对童年生活的怀念和对自然界美好景象的赞美之情。

2.教学难点：

-古诗的韵律与节奏：帮助学生理解古诗的韵律特点，如平仄、押韵等，并通过朗读实践，让学生感受古诗的节奏美。

-古诗的意境理解：引导学生通过想象和联想，理解诗中所描绘的“稚子弄冰”这一场景背后的意境，以及诗人所表达的情感。

-诗歌表达技巧：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用这些技巧。例如，通过“彩丝穿取当银钲”一句，让学生体会诗人如何用生动的比喻描绘出儿童游戏的情景。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《稚子弄冰》相关的图片、背景音乐以及与古诗相关的视频资料。

3.教学工具：准备古筝或笛子等乐器，用于辅助学生感受古诗的韵律美。

4.教室布置：设置阅读角，提供相关书籍，营造古典文学氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《稚子弄冰》的朗读音频和诗歌背景资料，要求学生聆听并尝试理解诗歌大意。

设计预习问题：提出“诗歌中‘稚子’形象如何展现？‘弄冰’这一行为在诗中有什么特殊含义？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过课堂提问和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听音频，阅读诗歌，初步感知诗歌内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步理解提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享资源，实现预习的便捷性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以冬日的自然景象为引，引出《稚子弄冰》，激发学生兴趣。

讲解知识点：分析诗歌中的意象，如“金盆”、“彩丝”、“银钲”等，解释其深层含义。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的“稚子”形象，进行角色扮演，体会诗歌的情感。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“诗歌中为什么没有直接描写儿童的语言？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解深入理解诗歌。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对诗歌的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的见解，与其他同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的意象和情感。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验诗歌的意境。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生模仿《稚子弄冰》的写法，创作一首小诗。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的诗歌。

拓展学习：学生利用拓展资源，阅读更多古诗，提升自己的文学素养。

反思总结：学生对自己的诗歌创作进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生总结学习成果，提高学习效率。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《古诗三首》之《稚子弄冰》的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.诗歌理解能力的提升

2.朗读技巧的掌握

学生在课堂上积极参与朗读，通过反复朗读，掌握了古诗的朗读节奏和韵律。他们能够准确地把握诗句的平仄，感受古诗的音乐美。在小组活动中，学生通过合作朗读，进一步提高了自己的朗读技巧，为以后的学习打下了坚实的基础。

3.文学素养的提高

4.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用自己的语言描述诗歌中的场景，表达自己的理解和感受。在创作自己的诗歌时，学生能够灵活运用所学知识，表达自己的情感和思想。

5.创新能力的培养

在本节课的学习过程中，学生充分发挥了自己的想象力，通过创作自己的诗歌，展现了创新的能力。他们在诗歌中融入了自己的思考，对传统意象进行了新的诠释，体现了创新精神。

6.课堂参与度的提高

在课堂活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃。他们通过提问、讨论、合作等方式，充分展示了学习的主动性和积极性。这种课堂参与度的提高，有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.作业完成质量的提升

课后作业的完成情况反映了学生的学习效果。学生在完成作业的过程中，不仅巩固了课堂所学知识，还提高了自己的写作能力。他们的作业内容丰富，表达流畅，充分展示了学习成果。七、教学反思与总结今天上了《古诗三首》中的《稚子弄冰》这一课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。我用了冬天的自然景象作为引子，引导学生进入诗歌的情境。孩子们都很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些学生对于诗歌的背景知识了解不多，我在导入时可以更加详细地介绍一些关于古诗的知识，帮助他们更好地理解诗歌。

在教学过程中，我注重了学生的朗读和感悟。我发现，通过朗读，孩子们能够更好地体会诗歌的韵律和情感。在课堂上，我让他们分组朗读，互相纠正，这样不仅提高了他们的朗读能力，也锻炼了他们的团队合作精神。不过，我也注意到，有些学生对于诗歌中的某些意象还是不太理解，比如“金盆”、“彩丝”等，我在讲解时可以更加生动形象，或者通过图片、视频等多媒体手段来辅助教学。

在课堂活动设计上，我尝试了角色扮演和小组讨论。这些活动让孩子们有了更多的参与感，他们能够更加投入地学习。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。我应该在活动设计时考虑到这一点，比如设置一些开放式的问题，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对于《稚子弄冰》这首诗的理解有了很大的提升，他们能够用自己的话来描述诗歌中的场景和情感。在创作自己的诗歌时，他们也展现出了自己的想象力和创造力。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解诗歌中的意象时，可能过于依赖文字描述，没有充分调动学生的感官体验。在今后的教学中，我可以在讲解时加入一些实物或者图片，让学生更加直观地感受诗歌的意境。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。有时候，课堂纪律比较松散，有些学生注意力不集中。我应该在课堂上更加严格地管理时间，确保每个学