2024年五年级语文上册 第八单元 26 忆读书配套说课稿 新人教版001

2024年五年级语文上册第八单元26忆读书配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“忆读书”为主题，旨在引导学生体会读书的乐趣，培养阅读兴趣。通过回顾自己的阅读经历，激发学生对书籍的热爱，提高阅读能力。教学设计注重引导学生自主探究，结合课后作业，巩固所学知识，提升语文素养。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文本内容的感知和鉴赏能力；激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；增强学生的语言运用能力，学会运用多种表达方式分享阅读体验；引导学生树立正确的价值观，体会书籍对人成长的积极作用。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《忆读书》中作者对读书的深刻感悟，把握文章的主旨。

②学习作者运用具体事例和情感表达来描绘读书感受的写作手法，提升自己的写作能力。

2.教学难点

①深入理解课文中比喻、拟人等修辞手法对表达读书乐趣的作用，并能尝试在自己的写作中运用。

②结合学生的阅读经验，引导学生发现不同书籍对不同人生阶段的影响，培养学生的批判性思维和个性化阅读能力。

③培养学生在小组合作中分享阅读心得，提升学生的沟通能力和团队合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：课文原文、作者简介、相关阅读推荐、阅读心得分享视频。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、写作练习、阅读分享会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《忆读书》课文，并思考作者为何对读书有如此深刻的感悟。

设计预习问题：围绕“读书的意义”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你读过哪些书？哪本书给你留下了深刻的印象？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，可以通过查看学生提交的预习笔记或讨论记录来了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《忆读书》课文，理解作者对读书的感悟。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对作者提到的“读书是一种乐趣”这一观点进行深入思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享自己的一段读书经历或播放一段关于读书的视频，引出《忆读书》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解，如分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，并讨论读书对个人成长的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“作者通过哪些事例来体现读书的乐趣？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的阅读体验，并尝试用课文中学到的修辞手法进行表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作练习，如让学生写一篇关于自己读书经历的文章，运用课文中学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐一些与读书相关的书籍或文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的修辞错误或情感表达不够到位的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文理解

-理解课文《忆读书》的主旨，把握作者对读书的感悟和态度。

-分析课文中作者运用的事例，如鲁迅的《阿Q正传》、朱自清的《背影》等，理解这些事例如何体现读书的乐趣和意义。

-体会作者在课文中的情感表达，如对读书的热爱、对知识的渴望等。

2.修辞手法

-学习并理解比喻、拟人、排比等常见的修辞手法。

-分析课文中修辞手法的运用，如作者如何通过比喻来形象地表达读书的感受。

3.写作技巧

-学习作者在课文中的写作手法，如通过具体事例来阐述观点、运用情感表达来增强文章的感染力。

-尝试在自己的写作中运用修辞手法和情感表达，提升写作水平。

4.阅读方法

-学习如何进行有效的阅读，包括快速浏览、仔细阅读、总结归纳等。

-了解不同类型的书籍和阅读材料，如文学类、科普类、历史类等，并根据不同类型选择合适的阅读方法。

5.阅读与成长

-认识到阅读对个人成长的重要作用，如提升知识水平、丰富情感体验、培养思维能力等。

-通过阅读，学会从不同角度看待问题，培养批判性思维。

6.阅读分享

-学习如何与他人分享自己的阅读体验，包括口头表达和书面表达。

-通过分享，增进与他人的交流，拓宽视野。

7.阅读习惯

-培养良好的阅读习惯，如定时阅读、选择合适的阅读环境等。

-通过持之以恒的阅读，形成终身学习的理念。

8.阅读评价

-学习如何对阅读材料进行评价，包括内容、形式、价值等方面。

-通过评价，提高自己的鉴赏能力和审美水平。

9.阅读拓展

-了解阅读拓展的方法，如阅读相关书籍、观看电影、参加读书会等。

-通过拓展，丰富自己的阅读生活，提升阅读素养。

10.阅读与生活

-认识到阅读与生活的紧密联系，如通过阅读了解社会、关注时事等。

-将阅读中的知识运用到生活中，提升生活品质。板书设计1.课文主题

①忆读书

②读书的乐趣与意义

2.作者感悟

①读书是一种乐趣

②读书是个人成长的阶梯

③读书是心灵的慰藉

3.修辞手法

①比喻

②拟人

③排比

4.写作手法

①具体事例

②情感表达

5.阅读方法

①快速浏览

②仔细阅读

③总结归纳

6.阅读与成长

①提升知识水平

②丰富情感体验

③培养思维能力

7.阅读分享

①口头表达

②书面表达

8.阅读习惯

①定时阅读

②选择合适的阅读环境

9.阅读评价

①内容

②形式

③价值

10.阅读拓展

①阅读相关书籍

②观看电影

③参加读书会

11.阅读与生活

①了解社会

②关注时事

③提升生活品质教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些问题，下面我就结合《忆读书》这节课来谈谈我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们分享自己的阅读体验。我发现这样的方式挺有效的，孩子们在讨论中不仅加深了对课文的理解，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。不过，我也注意到，有些学生比较内向，不太敢在小组中发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的参与度，创造更多的机会让他们表达自己。

其次，我在课堂上运用了一些多媒体资源，比如课文朗读、作者简介视频等，这些资源的运用让课堂变得更加生动有趣。但是，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性比较强，有时候会忽略了对文本本身的深入理解。因此，我需要在今后的教学中，引导学生们正确使用多媒体，让他们明白阅读的核心在于对文本的深入理解和感悟。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和探究。我设计了预习任务和课后作业，让学生们提前对课文有所了解，并在课后进行巩固。我发现这种方法对于提高学生的学习积极性很有帮助，但也发现了一些问题。比如，有些学生没有很好地完成预习任务，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生预习的指导，确保他们能够真正投入到预习中去。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法，比如使用积分制度来激励学生。我发现这种方法对于维持课堂纪律和提高学生的积极性都有一定的效果，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生过于关注积分，而忽略了学习本身。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生正确看待积分，让他们明白学习是为了自己的成长和进步。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极地参与讨论，对课文的理解也更加深入。但是，也有一些学生对于一些难点的理解还不够透彻，这需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题和不足，我